（续）教学反思（追忆版） 正式开学一个月，是手忙脚乱的一个月，也是漏洞百出的一个月。在众多老师的帮助下，续下之前的教学反思的具体实践操作。主要是四点：令行禁止；指令清晰；平等对话；环节清晰。课堂是学生的课堂，也是老师的课堂。学生的学习氛围反映老师的教学能力，老师的教学水平决定了课堂纪律。 令行禁止。自己与学生的约定（课堂常规）要说到做到，不能因为物品的贵贱而有所转变。如果学生违反约定，要做的不是单纯的批评，而是引导学生认识到错误，并尝试思考解决或补救的办法。这个一定是即时的，不因为实践问题而往后拖延，但同时注意这个过程的效率。 指令清晰，不管是约定的内容，还是教学指导语言，都要做到清晰、准确，让孩子知道约定的内容，要求具体怎么做，如果不这么办会产生怎样的后果。让孩子有个做事的具体步骤，而不是笼统的严格要求。另一方面，表扬是要肯定孩子的过程和具体做法，而非单纯的结果。 平等对话。他是孩子，但同时也是一个独立的个体。平等，方有可能感受孩子的感受，尊重孩子的想法和行为，可以不赞同，但却要做到维护孩子的自尊心。大声吼不代表正确和威信，心平气和，和善而坚定的说出自己的想法，交谈沟通，不是单箭头的说教。给自己一个约定，如果生气，想吼，就到教室外冷静30秒再进教室。 环节清晰。一节顺畅的课堂，环节设计一定要自己心中有数，相关的概念要清晰，也就是要认真备课，思考学生的接受能力和课堂现状，思考教材的学习重点和学习目标，思考自己的教学优缺点。每节课自己要在心中串讲几遍，斟酌自己的教学语言。