教学案例 借助多媒体教学 增强学生情感体验 ——《圆明园的毁灭》教学案例 《语文课程标准》在“基本理念”里指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。” 作为农村偏远地区的学校，学校的班班通基本处于瘫痪状态，能用的寥寥无几。而在教学《圆明园的毁灭》最后一部分时，我感觉面临着着这样的难题：只单纯地“以读为本”，让学生在朗读中体会、感受法国联军的强盗行径是不够的。于是，我巧妙地借用多媒体，把学生的看、听、读、感结合起来，收到的效果果然不错。 师：“万园之园”的圆明园，被两个强盗——英法联军毁灭了。就让我们重新回到1860年，去看看它是如何被毁灭的吧。 电脑播放《圆明园的毁灭》影像资料。 通过播放圆明园的被毁场面，并配以解说词，使学生迅速投入到课文内容的相应的一种激昂悲愤的情绪中，激起情感波澜。 师：面对着这圆明园废墟，你想对当时的清政府、英法联军、所有的中国人等说些什么呢？ 生1：我想对英法联军说：可怜一个好好的圆明园，竟毁坏于你们这帮英法联军的强盗手中，我们中国人民恨透了你们，但是，请放心！我们绝不会以牙还牙，我们中华民族是一个有着良好素质的民族，但我们决出再软弱，决不允许类似的事情再次发生！ 生2：我想对圆明园说：圆明园，虽然你是一堆废墟，但是，请不要伤心，我一定努力学习，等我长大了，我要成为一名建筑师，重新修建圆明园，让你重现昨日的辉煌，甚至比大清朝更漂亮！ 生3：我想对清政府说：清朝政府，你们怎么可以这么软弱，让多么美丽的“万园之园”，被这帮强盗胡作非为，肆意掠夺，毁坏得满目狼疮。如果你们坚强起来一致抗敌，就不会是这个样子，一定要记住：做人，要有骨气，要有责任心， 生4：我想对所有的中国人说：同胞们，一定要记住：落后就要挨打。我们的圆明园的毁灭就是最好的见证。圆明园的毁灭是我们中国人的耻辱！我们中国人要振兴中华，奋发图强，把我妈的国家建设的更加强盛，更加富强，令世界人民刮目相看。 …… 在同学们的积极发言中，“不忘国耻，振兴中华”的责任感得到了升华。 在这次教学中，让我感受最深的就是视频资料与课文语言结合的效果是显著的，是只通过课文所达不到的。我个人认为，不能把利用多媒体当作负担，必不可少、有针对性的使用还是很有必要的。这节课后，我更感到了补充教材对学生理解课文，增强学生的情感体验，体会文章的感情的重要作用。