教育管理 闪光点．自信心．学习进步 小艺，是一个活泼好动、性格开朗的女孩儿。她做事大大方方，喜欢唱歌和跳舞。若要她集中精力来认真学习就不那么容易了。特别是在课堂上，她一会儿眼瞅着外面发呆，一会儿翻过来调过去的摆弄着自己的手指，好象那不单单是自己的手指，而是一件艺术珍品，令人爱不释手。对她提出问题，她目光茫然，说话支支唔唔，不知所措。课下，老师布置的作业，虽然能够完成，但是字迹潦草，效果极差，因而她的学习成绩并不让人满意。老师多次找他谈心、耐心教育，指出她学习上的不足，都无济于事。这一直是让人头疼的事。可是这学期，你瞧——课堂上的她那么端正地坐在那里，表情那么严肃，眼神那么专注望着黑板，期待着自己能被老师提问到；翻开作业本看看，一个个鲜红的“√”，字体是那样的工整、认真……这哪还是去年的小艺呀！ 这还得从去年的三月份一次偶然的机会说起。 接上级通知，将有一个诗歌朗诵会。作为她的班主任，我深知这个孩子有表演的天赋及良好的声音素质。我想：这个孩子大好的锻炼机会到了。 那天，当我找到她并告诉她，让她代表学校去参加一个诗歌朗诵会时，平时名不见经传的她惊呆了，用手指着自己鼻子，不相信的又问了一遍：“老师，你是说让‘我’去参加诗歌朗诵会？” “对，是你代表学校去参加诗歌朗诵会。没有别人。”我肯定地重复着。 “可是，我们学校……我们班……那么多比我学习好的同学。”她带着仍是不相信的表情说。 “别‘可是’了，就是你。老师相信，你能行的，一定会夺得冠军的。怎么，你有什么问题不能参加吗？” “不，不，没有没有。” “没有的话，就赶紧回去准备吧。” “好，好。”说着，就异常兴奋地跑开了。 经过了一段时间的指导练习后，她果然不负众望，赢得了乡里的比赛第一名。然后她代表乡里去参加县里的比赛。一个月后，她又一次代表黄店镇所有学校参加了县里的“激情奥运，阳光校园”小学组演讲比赛，获得了比赛的优秀奖，虽然成绩不是多么的理想，但是，经过这些崭露头角的事，同学们诧异又羡慕的目光落在她身上的次数多了，她在同学面前也扬眉吐气了。与此同时，她的学习方面也悄无声息地发生着变化。 课间或课外，别的同学都跑到操场上去玩了，而她却坐在座位上认真读书、写作业。有一次，我到学校后，空荡的教室里只有她一个人坐在座位上认真的读着书，完全没有觉察我的到来。我问她：“怎么来这么早?”她先吃了一惊，说：“我有好多功课都没有赶上，我要努力赶上。”说着，她又埋头继续认真读书。我见她认真的样子，不忍心再去打扰她，就悄悄地离开了。 课堂上，她认真听讲了，那神情，那坐姿，生怕老师忽略了自己似的。老师要同学们读书时，她的感情那么丰富，那么到位。如果谁有读得不好的地方，她认真地辅导，好象那是自己的学生，一遍又一遍，那么耐心。被叫到时，她又是那样的投入，那样的入情入境、声色并茂，好像是在给大家做读书示范。发言时，她口齿伶俐，思路清晰，思维活跃而创新，说服力强！有时同学们会不由自主地为她鼓掌！ 作业中，老师对她提出的注意的事项，她都能严格要求自己，认真做到，对于做错或不理解的地方，总要向老师问明白了为止，因为她已经决定要做同学中的佼佼者。 终于，功夫不负有心人。前段时间的期中考试，她竟然考到我们班的第六名。班会中，请她谈自己学习进步的经验时，她笑着说：“是那次的诗歌朗诵，给了我认真学习的信心与动力，让我努力学习，然后不断进步。老师，谢谢您！” 反思： 在班级管理中，学生既是教育的对象，也是教育的主体。教育学生的前提是了解学生。所以，一切都应当从“了解”开始。如果老师不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度。无数成功的经验告诉我们，创设一种和谐的师生关系或教育氛围，是使德育“入心”、“入脑”的基本前提。 转化这个学生的过程，我觉得在于，最初孩子没有认识到自己的价值，使孩子做事不能尽情表现、大胆发挥。而老师发现了这个学生身上的“闪光点”，给予了充分的相信学生，给了她展现自己才能的机会。在展现自己的过程中，学生的创新精神和实践能力得以培养和体现，得到了老师的肯定、大家的认可，又重新给孩子找回了自信心，喜欢大胆表现自己，并且以最优的状态出现在大家面前。以至于出现了后来在学习上的一系列的努力学习、成绩进步的事情。 在我与这个女孩的交往、接触中，我深深懂得：如果你是真诚地热爱你的学生，从心眼里欣赏你的学生，你就会随时地不断地发现孩子身上迸发出的可爱的火花：从课堂上的教学活动中可以捕捉住他的创造思维和表达能力，从课间活动中可以发现他的与人为善，谦让精神和组织能力，从少先队活动中能够发现孩子的特长和爱好，从家访中了解孩子的热爱劳动、孝敬父母的情况……发现学生身上的闪光点越多，对学生的爱就越深；发现学生身上的闪光点越多，能够把学生教育好的信心就越强；发现学生身上的闪光点越多，教育学生的方法也就随之更加灵活。让学生在“闪光点”的充分发挥下，学生在亲身感悟和体验中不知不觉的接受老师的教育思想，做到“随风潜入夜，润物细无声”。 任何一个学生都有自己的优点、长处，教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得以承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。