送书宝宝回家 二七区实验幼儿园 胡燕博 每天饭后选上一本喜欢的书来阅读已经成了孩子们的习惯，可是随之而来的就是每次他们看完书我都要跟着整理一遍，究其原因是因为：班级没有书架，所有的书都在一起摆放着，孩子们看完之后便会没有目的的乱放，导致柜子里狼藉一片。 之前我们有邀请到郑州市实验幼儿园的黄园长来为我们进行6S初级管理的分享。6S管理的重点就是将物品进行分类、定制管理，这不就可以实施到我们的教学过程中，帮助孩子们养成良好的物品分类习惯？想到就要做，我将幼儿书籍拿出来进行分类整理，然后在书柜里做上标记便于小班孩子的认识和观察。 刚好今天的活动是数学活动“分类”，在引导幼儿将玩具进行分类整理之后，看孩子们还处于情绪高涨的状态，我便将书柜直接拉到前面便于他们观察。 我故作神秘：“昨天晚上，燕子老师接到了一个电话，是我们班的书宝宝打来的，它可难过了。” “书宝宝怎么了？” “书宝宝说：‘小朋友们晚上都回家了，可是我被随意的放在桌子上、柜子上，我可想我的家了。’” “书宝宝的家在哪里呢，我来帮帮它。”小家伙们热心的说道。 “看，这就是它的家。”我指着书柜，“书宝宝可喜欢自己的家了，每一本书上面都有编号，它要回到和它一样颜色、数字的家里，你们能来帮帮它吗？” “我来帮助它”、“我来帮助它”…… 我请一个小朋友来前面，请它先仔细观察书上的标记，然后再放到柜子里相对应的格子里，很快便放好了，偶尔有不仔细的，大家也能给它指出来。 我再问：“我们送书的时候除了要对准数字宝宝，还要注意什么呢？” “轻轻地”、“把它都放整齐”、“不要超过边框”…… “是的，你们都说的很对，现在书宝宝已经回到了自己的家里，它们很开心，谢谢小班的小朋友们，以后我们继续做朋友。” 现在孩子们看完书都能自觉地将书本放回相对应的地方，偶尔有小马虎放错，也立马会有小朋友指出来并纠正，几个标记、几条线可谓是发挥了大作用，既培养了幼儿的观察力、学习一一对应的方法，也帮助他们养成物归原处的好习惯，真是一举几得。