做灵动的新型教师 侯寨乡中心幼儿园 徐梦珂 教师这个职业是量变到质变的过程，日复一日年复一年。每天看似重复的工作平凡平淡 ,却又意义非凡。可是就是这样的工作，却容易让老师产生职业倦怠。 懒散、消极、怠工是老师们极易出现的情况。领导布置任务了就完成，领导没有布置的就能混过去就混过去，过一天是一天，当一天和尚撞一天钟，没有自己的目标，没有自己的追求。还有些老师过于保守，墨守成规，哼哈附和，没有属于自己的思想，不主动转变教育意识，不更新自己的教学理念，我们都知道手机、电脑、软件等电子产品每隔一段时间都要更新，更何况我们老师呢？也有的老师投机取巧，见好就收，目光短浅，不注重长远的发展，只看到眼前的利益，这些都不能促进老师健康成长，只能一点一点的消耗我们的职业，消耗我们的精力。 作为新型教师，作为能健康发展的教师，我们要有个性，这里的个性不是标新立异，不是不合群，而是要拥有自己的教学风格，突出自己的教师风采，比如我们二七是品质二七，温暖二七，田园二七，那么我们老师也要根据自己的专业技能和自身的性格，给自己设立一个具有自己特点的教育起点。有主张，什么主张？教学主张，学术专著、学术主张，课堂教学能力。比如福州教育研究院的何捷老师他的教学主张就是“生动的语文”，关于生动的语文有四个板块，关于生动的格式塔笼统的说，建构过程详解说，顶层课程的建设、关于生动的具体实施计划，这是他的生动的语文的阐释。主张，是教师的行动指南。我们也许没有像他那样的很深入的思想和思考，但是我们可以去尝试，可以在自己所熟悉的领域有自己小小的主张想法。 系统化、简约化。系统化其实就是指我们对于自己的教学领域要从基层做起，把根基打牢一点一点的学习，一点一点的累积。简约化我的理解是，我们老师在课堂上的语言要精炼，不说废话，不说无用的话，不说没有意义的话，比如有的老师特别喜欢问孩子“好不好”“你们开心吗？”“美不美”“想不想”等，简约自己的课堂语言，让每一句话都能起到作用，让每一句话都活起来这才是我们应该做的。有课程、有思想，比如何捷老师的生动的语文，在他认为语言，不就该是生动的吗？语文，不就该是生动的吗？言语生命，不该是生动的吗？这是他对语文的想法，他对语文的思考，所以他建立的课程是随机应变的语言、灵活机动的思维、撼动人心的审美、生机盎然的文化形成了生动的语文课程。而对于我们幼儿园来说，我们除了可以有五大领域，还可以有食育，也就是儿童饮食的研究，还可以有美育，对于审美、美术、欣赏的研究，这些都是我们可以思考可以钻研可以建设的课程。只要我们用心，课程就在我们的教育中。 别让那些消极的情绪耗费了我们的职业，做一位灵动的老师，做一位个性化、有主张、系统化、简约化、有课程、有思想的新型教师！