读《做一个不再困惑的老师》有感 记得看过这么一句话：人生的关键不在于拿了一幅好牌，而在于打好一幅坏牌。我觉得这真是应了王老师的经历，王老师打好了自己的坏牌，找到了人生的方向，不但实现了人生的价值，还唤醒了一群正在摸索，处于困惑中的同仁。王老师是教育的一面旗帜，引领着我们奔向自己的梦想，实现自己的价值。 在我的教育生涯中有幸与这面旗帜相遇，有幸结识一群有梦想的群体，更庆幸自己能紧随优秀群体的步伐，慢慢学习并实践教育叙事的写作。我在虚拟的网络寻找到一个属于自己的栖息场所，那里是我忧愁时倾诉的朋友，那里是我苦恼时诉衷肠的挚友，那里更隐藏着我心底最大的秘密——一颗愿意成长的心。不善言谈的我用文字与自己对话，内向腼腆的我也有一股不服输的力量，走在“不惑之年”的路上我是如此坦然，如此幸福。我好像一个年轻的孩童得到了一件心仪的礼物。 读罢《做一个不再困惑的老师》我心更加坦然，生活中的不如意仅仅是个插曲，重要的是我们如何去理解它？如何去面对它？而一颗宽广的胸怀正是面对一切的前提，一颗仁爱的心正是包容的胸襟，拥有这颗赤城的心，才会幸福，才会快乐！ 全书分成七个章节，从心灵到行动，从学生到教师，从教师到教育，王老师用自己的切身的体验，深刻的反思，开阔的眼界向读者们解读困惑的原因并引导我怎么走出困境，怎样保持一颗进取的心。在“成为好教师的第一步”章节中，我明确了一颗愿意成长的心会让自己行走得更远，教育生活也会更有意义！“教师本来就是个文化人，读点书写点文字本来就是再正常不过的事情。”忽然觉得自己离文字太远了，除了上学时写的作文，工作后写的教案，应付检查批改的作文，几乎没有自己的文字，从没有想过要动手写一写自己。看到王老师这样说，真是觉得惭愧！书中不但告诉我们读书的重要，而且教会我读书的方法——“做大阅读的桩，成就读书的圈，寻找书中的我”，我在感叹之余，全是佩服，普通的文字告诉我深刻的道理。在我觉得叙事除了牢骚之外没有什么好说好写的，他又以“问题——专题——主题”化的写作路径为迷途的我指点迷津。 十多年的循规蹈矩，十多年的教学阅历让时光磨去了奋进的棱角，我变成了一个胸襟狭小的人，缺少了潜心向前的斗志，面对不公总会牢骚满面。从王老师的经历中，我相信他也有过这个磨合的阶段，但是敞开胸襟让他打开了自己的一扇窗，他寻找到自己的闪光点。与教育制度的抗衡谁也赢不了，在教育制度的约束下做到“濯清涟而不妖，出淤泥而不染”，保持一颗宽容向善的心守住心中的美好，这成就了不一样的自己。我感慨王老师的博大胸怀，宽厚仁慈！在《你有抬高一厘米的权力》中，还让我领略到了简单，有力，果断取舍，睿智，随和的王老师。 “蹲成蘑菇”的师爱，走进学生心灵。与叛逆说理解，与调皮说天性，勿忘改之，让孩子像孩子一样说话做事，让大人学会与孩子交流。博大的师爱充满理性，让学生感受到师爱的温暖却不是牵绊。工作中，我一味的站在自己的角度要求学生，却从未反思是否正确；我一味的一厢情愿却造成矛盾的激化，或许只有矛盾激发的一瞬间，才觉得后悔。我心灵的劳累与不解阻碍了自己的发展，好多的“想当然”害苦了自己，害苦了学生。冷静想想都有更好的解决方案，虽然我拿到了成绩，却失去了关注“人的发展”的机会。醒悟就在此时，觉悟就在此刻，而要想超脱于现实还需要厚积才能薄发。 处在困惑中期的我，豁然开朗，我不是没有优点，我不是没有梦想，我不是没有思考。我只是被社会环境的不公迷失了双眸，我只是被各层人对教师的评价失去了信心，这才是我踏实做教育的见证，我在乎家长，在乎学校，在乎学生，在乎我的工作，一颗强烈地愿意成长的心，跳动的愈演愈烈。朴素是教育的另一种力量，值得敬畏！我愿做一名朴素的老师，潜心于教育，感染身边的少年，唤醒孩子的才华！