九二学生张丽娜，一个性格比较外向的女生，做事情比较积极，思维也十分敏捷，但不知为什么她的英语成绩总是不好，甚至在期中考试时还不及格。通过几次做题之后我终于发现了她的“症结”所在。她的基础知识识记掌握不足，尤其是对基础知识的拓展延伸面缺乏足够的深度和广度，做起命题灵活的基础题和综合运用题来，不是丢三落四的，就是耗费过多的时间。后面阅读理解题就会出现时间不够的窘境：审题不清楚、做题不认真、理解片面性、分析局限性，以及做完题后不检查，导致张丽娜的阅读理解只能拿到总分的一半，她英语学科的总分成绩也被狠狠拖了后腿。所以，针对张丽娜的情况和特点，我为她“量身定做”了一套具体的切实可行的教学方案。 首先，从她比较薄弱的环节——基础知识入手。着重加强、巩固扩大她的基础知识识记和拓展，为她能更好更顺利地学好英语夯实的基础。这其中的道理就如万丈高楼平地起吧。根据张丽娜的实际情况，我精心设计了一系列有针对性的复习计划和实战基础知识题，并教给她适当的方法和一定的审题答题技巧。这样一步步循序渐进地提高她的水平。同时，我在教学中，根据中学生的心理特点，自己还注重不断地鼓励张丽娜取得更大的进步，帮助她树立学习的信心，激发她浓厚的学习兴趣。实践证明我的这一步教学方案确实行之有效。 其次，在加强她最薄弱环节的同时，我还注重在其它环节上的能力培养和提高，特别是阅读理解的能力培养。这主要是从模拟试题评析、中考真题检测等几个方面入手，比如：模拟试题评析方面：张丽娜虽然增加了阅读文段的数量，但是她对一些题型的审题、理解、分析、答题都存在不熟悉，甚至是比较陌生的问题，这与她平时缺少针对性练习很有关系。因此我特意地增加有代表性的模拟试题评析，培养她分析体会、理解思考的能力。为此我选择了一些实用性极强的模拟试题，如：课后拓展阅读，先由张丽娜自己分析理解，独立完成，我只是在一旁给她鼓劲加油和启发引导。然后，师生开展交流研讨和逐次评析，不严格固定唯一答案，充分发挥其理解的独到见地。在讨论中，不但培养了她阅读分析能力，而且更是增强了她的自信心。中考真题检测方面：初中生阅读水平的检测最终是要经受中考考场里实战考验的。平时的拓展阅读训练和模拟试题评析都是为了中考做准备的。因此，让张丽娜熟悉中考阅读题型，增强其实战能力，成为提升阅读水平的重中之重。如何在短时间了有效实现以上目标呢？只有通过历年中考真题的实战检测，才能有所收获。于是，我将河南省2011年——2016年的中考真题，按照实际的规定时间，让张丽娜认真完成。虽然有一定的难度，但是这样做，却令她充分感受到了中考的气氛，体验了中考的难度。也让张丽娜明白了学习要不断地持之以恒，阅读理解能力的培养也不是一日之功。 看着张丽娜一天天地在进步，作为老师，我心里感到很欣慰，她现在不但把我当作老师也是她的朋友。能成为像她这样的中学生的良师益友是我莫大的荣幸。同时，我也深深地体会到：作为一名老师，必须要给予学生足够的关注，只有这样才能获得学生的尊重和认同。