12*《用心灵去倾听》 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2006年版 教学内容来源：小学六年级语文语文（上册）第三组 教学主题： 《别饿坏了那匹马》 授课对象： 六年级学生 设计者： 李志敏 广惠街刘申庄小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。 （2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2.教材分析 本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 3.学情分析 阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。在之前的学习中学生接触过许多描写人物的文章，阅读中抓人物语言、神态描写来感受苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，这一教学重点可以通过自读自悟，生生互动等方式进行自主学习。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 评价任务 评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。 评价任务二：通过默读的方式了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 评价任务三：感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 揭题解题， 激发兴趣 活动一 出示课题，学生齐读课题。 读准字音，认清字形并关注生字的关键笔画。 活动二 读题后你想知道什么？（完成目标一） 引导学生解题质疑，直奔主题 （评价目标一） 环节二 初读课文 整体把握 活动一 1.学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。 2.教师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？” 用自己的语言说说课文的主要内容 环节三 精读课文， 交流感受最 深的地方 活动一 默读课文，画出描写老人的相关语句，进行批注。教师口述自学要求：“请同学们默读课文，边读边画出文中描写“老人”的相关语句，联系上下文，细细品味，也可以把你的感受批注在旁边。” 学生能准确画出描写老人的相关语句，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。 活动二 1. 课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流. 2.全班交流品读令自己感动的句子鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面，角色置换，走进人物内心，体会人物丰富的情感。 3.学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。 1.通过讨论交流，重点关注描写人物言行、心理的语句。 2.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。 活动三 还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度 （完成目标二） 苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。 （评价目标二） 环节四 领悟写法 积累运用 活动一 1.用自己的语言说说你心中的苏珊 2.全班交流分享。（完成目标三） 鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者,抒发美好情感的表达方法。 （评价目标三） 课后反思: