10* 《别饿坏了那匹马》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2006年版 教学内容来源：小学六年级语文语文（上册）第三组 教学主题： 《别饿坏了那匹马》 授课对象： 六年级学生 设计者： 李志敏 广惠街刘申庄小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。 （2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2.教材分析 本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。 3.学情分析 阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。在之前的学习中学生接触过许多描写人物的文章，阅读中抓人物语言、神态描写来感受残疾青年对“我”的呵护与鼓励。领悟作者刻画人物的方法，学会表达运用则需要教师课堂上创设情境，使学生运用课上习得的表达方法进行练笔，进行写法迁移。 教学目标 1.理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位***深深的感激之情。 2.进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 评价任务 评价任务一：学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力。 评价任务二：理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位***深深的感激之情。 评价任务三：引导学生理解青年与妹妹说谎的本意，为开展辩论做准备。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 检查预习 活动一 讲一个关于善意的谎言的故事 奠定感情基调 活动二 学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力（完成目标一） 在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。 （评价目标一） 环节二 初读课文 整体把握 结合自读导语，默读课文 学生能抓住要点，简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。 环节三 抓住重点句，感悟人物品质 活动一 1.同桌交流，画出哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ 朗读时要正确理解语句内涵，准确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。 活动二 1.全班交流描写反映人物心灵的相关语句，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面，角色置换，走进人物内心，体会人物丰富的情感。 2.学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句 （完成目标二） 本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写来展现人物美好心灵，因此，抓住重点词句朗读、体会、感悟，让学生从中体会到人世间的真善美，并学习作者的表达方法。（评价目标二） 环节四 领悟写法 积累运用 活动一 1. 联系课文内容，续写一个片段 2.小结：作者通过细致刻画人物语言、神态的方法，展示人物丰富的内心，表现人物美好品德，在平时的习作中可以尝试运用。 2.全班交流分享。（完成目标三） 学生能在老师创设的情境中，站在文中年轻人的角度，想象与老人再次相遇的情景，学习作者抓人物语言、神态等描写的方法进行写话练习。（不少于200字） （评价目标三）。 板书： 别饿坏了那匹马 残疾青年 我 热心、善良 爱读书、诚实、有志气 课后反思：