平行四边形和梯形练习 教材来源：义务教育教科书 人民教育出版社2014年版 教学内容：小学四年级数学（上册）第五单元 教学主题：平行四边形和梯形练习 课时：第六课时 授课对象：四年级学生 设计者： 刘申庄小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 通过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特征，感知四边形内角和是３６０度这一规律 2.学情分析 通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 教材分析 学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边形的的特征以及它与正方形、长方形的关系，梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明它与平行边形的联系与区别。 教学目标 1、使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为３６０度这一规律。 2、提高学生综合运用知识解决问题的能力。 评价任务 任务一：感知四边形内角和为３６０度这一规律 任务二：提高学生综合运用知识解决问题的能力。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 环节一 一、动手操作　引发探究 师：这节课我们继续来研究四边形 板书课题：平行四边形和梯形二、探究新知 展示一个平行四边形，请学生用量角器测量一下每个角的度数。再把四个角的度数相加，是多少度呢？这是一个四边形，其他的四边形是什么情况呢？ 小组研究，总结规律 组内分工测量７５页８题中的每个四边形的各个角的度数。 汇总填表７５页９题。 共同讨论总结规律。 全班汇报交流。 出示图形 小组内可再任意画一个四边形试一试。 小结：任意一个四边形四个角的度数之和都是３６０度。 学生用量角器测量每个角的度数 小组讨论研究总结出规律 全班交流得出 任意一个四边形四个角的度数之和都是３６０度。 环节二 巩固新知 １．在表中适当的空格内画“∨”。 ２．在图中填写合适的四边形名称。 学生独立完成后交流汇报 １．在表中适当的空格内画“∨”。 对边平行且相等 两组对角都相等 ４个角的和是３６０度 四边形 梯形 平行四边形 菱形 长方形 正方形 ２．在图中填写合适的四边形名称。 ①　　　　　　　②　　　　　　　　　③　　　　　　④ ⑤　　　　　　　⑥　　　　　　　⑦　　　　　　　　⑧ 图　形 各　个　角　的　度　数 ４个角的和 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 。。。。。。 板书设计 平行四边形和梯形练习 平行四边形和梯形 展示一个平行四边形，请学生用量角器测量一下每个角的度数。再把四个角的度数相加，是多少度呢？这是一个四边形，其他的四边形是什么情况呢？ 课后反思