9 《穷人》 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2006年版 教学内容来源：小学六年级语文语文（上册）第三组 教学主题：《穷人》 授课对象：六年级学生 设计者： 李志敏 广惠街刘申庄小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。 （2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2.教材分析 六年级上册教材的第三组课文以“人间真情”为专题，安排了相关的教学内容。《穷人》课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实的反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。本篇课文的重难点是引导学生通过阅读课文，从桑娜的心理、神态中感受她对邻居的关爱；学习作者通过环境、语言、心理、神态等方面的描写，抒发美好情感的表达方法，也为本组写人与人之间相互关爱的习作做好铺垫。 3.学情分析 六年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。在之前的学习中学生接触过许多描写人物的文章，阅读中抓人物语言、神态描写来感受老教授对年轻人的呵护与鼓励，这一教学重点可以通过自读自悟，生生互动等方式进行自主学习。领悟作者刻画人物的方法，学会表达运用则需要教师课堂上创设情境，使学生运用课上习得的表达方法进行练笔，进行写法迁移。 教学目标 1、学会是个生字，正确读下列词语“隔板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁 梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去“ 。 2、有感情地朗读课文，特别是反映人物的性格及思想感情的句子。如： 描写桑娜心理活动的句子及渔夫的话。 3、体会文章是如何用准确、朴实的语言，表达人物的真情实感的。 4、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自 己受苦也要帮助他人的美德。 第一课时 评价任务 评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 检查预习 活动一 出示本文21个生字，自由练读，同桌互助，观察比较， 全班交流等方式，读准字音，认清字形。 读准21·个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。 活动二 1．课件出示“隔板、帐子、抱怨、掀起、寡妇”等词语，学生认读。 2．听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一） 正确认读、书写本课生字新词。 （评价目标一） 环节二 初读课文 整体把握 活动一 1.学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。 2.教师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？” 学生能抓住要点，根据文的变化过程简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。 附：板书设计 9 穷人 啸 汹 澎 湃 佑 蜷 揍 嘎 黧 搔 搁 怨 掀 唉 裹 魁 梧 淋 撕 霉 虑 隔板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁 梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去 第二课时 评价任务 评价任务二：感受桑娜和渔夫的美好心灵，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。 评价任务三：体会心理描写作用，仿写一个心理活动片段。 教学环节 教学活动 评价要点 环节三 品读课文 感受美德 活动一 默读课文，画出描写桑娜的相关语句，进行批注。教师口述自学要求：“请同学们默读课文，边读边画出文中描写“桑娜”的相关语句，联系上下文，细细品味，也可以把你的感受批注在旁边。” 学生能准确画出描写桑娜的相关语句，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。 活动二 1.同桌交流，画出描写“桑娜”的相关语句及批注自己的理解和感悟。 2.全班交流描写“桑娜”的相关语句，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面，角色置换，走进人物内心，体会人物丰富的情感。 3.学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。 备注： ①朗读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含的人物情感。 ②借助教师范读、分角色朗读以及配乐朗读加深学生的情感体验。 1.通过讨论交流，理解桑娜心理活动的作用。 2.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。 活动三 ppt课件出示课堂练习： 根据课文内容，想象写话。 渔夫心里想：如果不把这两个孩子抱来，________________。 如果把这两个孩子抱_____________。 与其___________，不如___________。 宁可_________，也要_____________。 （完成目标二） 能透过桑娜矛盾的心理活动，体会其中所蕴含的丰富情感，感受桑娜对邻居的关爱。（评价目标二） 环节四 领悟写法 积累运用 活动一 1.小组讨论：作者为了表现桑娜对邻居的关爱，运用了怎样的写法？ 2.小结：作者通过细致刻画人物语言、神态的方法，展示人物丰富的内心，表现人物美好品德，在平时的习作中可以尝试运用。 学生能在老师的引导下关注文章表达，领悟作者通过人物语言、神态等方面的描写，抒发美好情感的表达方法。 活动二 1.ppt课件出示文中插图，配乐，教师创设情境，引导学生想象画面，走入情境，运用作者描写人物的方法当堂练笔。配乐创设情境，教师：“如果你就是桑娜，你一定有太多担心，你会说些什么？他们以后的日子呢？ 2.全班交流分享。（完成目标三） 学生能在老师创设的情境中，站在文中桑娜的角度，想象他们以后的日子，学习作者抓人物语言、神态等描写的方法进行写话练习。（不少于200字） （评价目标三） 附：板书设计 课后反思：