创设生活中的问题情境,更有利于学生理解和掌握要学习的内容,更容易引起学生的好奇心和学习兴趣,达到较好的学习体验,便于学生接受和掌握知识。联系生活实际创设问题情境,在教学过程中,让学生迈进社会,通过学生自身体验,达到较好的学习体验。比如:在“认识人民币”这一课时,我会先给同学们一个布置家庭作业,让他们回家后和自己的父母一起去超市买东西,了解商品的价格,然后我利用学生了解和收集的信息作为自己上课时所需要用到的数据。通过再创买卖情境,让同学们进一步在实践中巩固和提高对元、角、分的换算。只有让同学们通过自己亲身操作,才能加深学生的了解,便于学生对于知识的把握,达到更好的教学效果。[8]
想要调动学生的学习的兴趣,我们可以通过创设问题情境进行。在教学过程中通过创设情境问题,可以让学生主动学习,乐于学习。便于学生对于知识的把握,达到更好的教学效果。 总之,不同的实际情况,应采用不同的教学方法,老师要根据具体的实际情况,因材施教,选择教学方法。教学理论证明,我们老师若能根据实际情况创设数学情境,那么就能达到比较好的教学体验了。
