两位数加两位数 （进位加法） 教材来源：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社 内容来源：小学二年级数学（上册）第二单元 主 题：两位数加两位数（进位加法） 授课对象：二年级学生 目标确定的依据： 一、课程标准的相关要求： 1、能熟练的口算20以内的加减法。 2、能计算两位数加两位数的进位加法。 二、教材分析： 进位加法部分主要解决两个问题：一是个位上的数相加满十如何向十位进位的问题，二是笔算两位数加法计算方法的总结。例3仍然利用了乘车的素材，为了突破进位的难点，教材先让学生用小棒摆一摆，通过把小棒10根变成1捆的过程，非常直观地反映出个位上两个数相加满十向十位进“1”的方法。教科书还在第11页的虚线框里说明个位上两个数相加满十向十位进“1”以后怎样在和的个位上写数。教材这样编排，一方面突出了进位的重点和难点，另一方面又将在前面不进位加法中学习的对位、从个位加起和进位等贯穿起来，为后面总结笔算两位数加法的计算方法做准备。 三、学情分析： 学生已经学会了20以内数的加法，明白了算理。这对学生学习两位数的加法有一定的帮助。教学时利用小棒图帮助学生理解两位数加两位数的笔算方法。 学习目标： 1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 学习重难点： 1、理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 评价任务： 1、通过让学生摆小棒进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。检查任务是否达成。 2、通过让学生结合小棒图学习两位数加两位数进位加法的计算方法。检查任务是否达成。 3、通过学生的练习。检查任务是否达成。 学习过程： 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 动态 修改 环节一 导入新课 学生说出。二（1）和二（3）班可以合乘一辆车的理由。 出示第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？ 学生会举例、会说。 环节二 探究新知，及时检测。 观察算式，讨论算式含义。 教学例3。 让独立思考，小组讨论交流。列出算式。 学生会说出。 学生动手摆小棒。 用小棒演示摆的过程，理解够十根要捆成一捆。 学生会摆小棒，并理解满十根捆成一捆。 学生学习进位加法竖式的写法。 引导学生列竖式，注意做到：个位满十，向十位进1。 学生知道竖式的列法，并知道个位满十，向十位进1. 学生小结出笔算方法。 小结笔算加法要注意的地方。 学生知道要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1. 环节三 实践运用 学生用本节课所学知识解决生活中的实际问题。 课件出示进位加的知识在生活中的应用，引导学生解决问题。 能正确解决生活中的实际问题。