“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”这是儿时的我从泰戈尔的书中读到的诗句，它为我勾勒了一个美丽的教师梦。带着对绿叶精神的追求，带着对教育事业的憧憬与热爱，我选择了教师这一职业。还记得一年前,我第一次怯怯地站上讲台，同时感触到几十双纯真、稚嫩而又充满渴望的目光，那一瞬间，我的所有想法已化成七彩粉笔，我知道这便是我的起点，我将在这个三尺讲台上开启一个浩瀚的绮丽世界。 然而等待我的是班主任工作的无尽琐事，部分学生的不配合，一些家长的不理解，这些常使我无力应对。教师这条路走起来远没有想象的那般轻松。午夜梦回，我时常迷失在无尽的彷徨中，在绝望里沉沦。我不由得问自己：你究竟在坚持什么？这条用汗水和泪水凝成的路，还有没有希望？ 但是，每次想要放弃的时候，我身边的教师总是用自己的一言一行给予我前行的力量，为我点亮前行的路。 王老师是一位有二十年教龄的老教师。每次上课他都提前在门口候课，课下常见他与学生们语重心长地谈心。一次他无意间看到他和自己孩子的互动，更是让我看到王老师的一颗无私的赤诚之心。那是冬日里一个温暖的午后，他的孩子因病请假在办公室里休息，病中的孩子总是粘人的，王老师也乐得有这样一段悠闲的时光陪伴自己的孩子。正当父子俩其乐融融的时候，一个调皮的学生拖着擦伤的腿找到王老师，原来他不小心从台阶上掉了下来。王老师没有思量，拿起外套就要带学生去看病，周围的老师都在劝王老师留下，由自己带学生去看病。王老师却没有回头，只留给自己的孩子一个背影，只因为他说摔伤的是他的学生……看到这一幕，我的心情久久不能平静。疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。王老师就是这样牺牲疼爱自己孩子的机会，用尽所有的心血疼爱着别人的孩子。 我身边还有很多这样的人，有带病上课的张老师，有默默资助贫困学生的高老师，有为学生煮姜汤预防感冒的刘老师……他们从不炫耀自己有多么无私，自己有多伟大。却用无声的行动告诉我什么是老师，真正的老师应该怎么做。 认识了这么多平凡却不平庸的同事，心潮澎湃的我发现，前辈们那一颗颗赤诚之心，那一腔腔沸腾热血，凝聚成了两个字：奉献！这些无不在告诉我，既然选择了讲台，就选择了默默奉献。其实，奉献对任何人都不苛刻。不能长成参天大树做栋梁之才，不妨成为一颗小草为春天献上一丝新绿；不能成为高山昭示一种雄壮，何不当一块路碑，为迷途的为旅人拂去心头的阴云；不能像海洋用宽阔的胸怀拥抱百川，又怎么不可以是一条小溪为干涸的土地捧上甘露。我们的奉献应该是赤诚的、无私的、崇高的。我们的奉献应该像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情。我们的奉献应该像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。 再读泰戈尔，原来我们的精神导师也早已给了我答案：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”原来对学生的教育应该是用一颗热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。师爱是一种尊重，是一股力量，是一腔激情，更是一段触及灵魂、动人心魄的教育过程。 每当想起苏霍姆林斯基“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈”的忠告，每当想起叶圣陶先生的“你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生”的警示，我就发觉我肩上的担子很重，意识到自己的一言一行都会对学生产生重大影响。“没有爱就没有教育”。爱是一种智慧，是一种艺术。爱心是每一名教师应有的基本师德底线，更是一个班主任必备的内在品质。爱心，是打开学生心扉的一把金钥匙，是照亮学生迷途知返的明灯；爱心，是我们走进学生的精神世界，理解学生、接纳学生、帮助、引导学生走上正确的人生道路的引路人；爱心，是形成师生互爱、师生共进的最佳调和剂。以爱心培养爱心，以精神关怀精神，教育必然会顺心得手，事半功倍。 一路走来，跌跌撞撞，几多彷徨，几多惆怅。幸得樊书记的指点迷津，身边前辈的言传身教以及先哲们的闪光智慧让我明白：唯有融入了奉献、关爱、宽容的师魂才能浇灌出最美的花朵。只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，我愿意将手中的红烛高高举起，燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个的生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾。“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我想我将无悔我的选择。是啊，捧着一颗心来，不带半棵草去，既然已经选择了远方，身后袭来的寒风又何惧何妨？ 撑一支长篙，向青草更青处漫溯，我将永不懈怠我的追求，我深信我终能满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌，在落日的余晖中静候花开。