导 案 设 计(总课时： )
课 题：11、《去年的树》
单元课时：2
主备人： 王帅娟
时 间：9月19日
课程标准：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习略读，粗知文章大意，能初步把握文章的主要内容。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
4、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
5、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。
学习目标：
1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2．分角色朗读课文。
3．理解课文内容，体会童话揭示的道理。
重难点：理解课文内容，体会童话揭示的道理。
评价设计：生生评价 师生评价
二次备课
学
习
过
程
第一课时
一、导入新课：
童话故事引入
二、作者简介
三、自由朗读全文，找出生字词，读准字音，
并思考:课文讲了一件什么事？
1、词语积累
融化 剩下 伐木 煤油灯 点燃
2、鸟儿到南方去之前答应好朋友树（）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（）。她四处寻访，问了（）、（）和（），知道（）。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前（）。
四、品读课文
（一）品读第一段
1、《去年的树》是一篇童话故事，故事的开头是这样写的，谁愿意读一读？
生读
2、鸟儿给树唱歌，可能会在什么时候？
3、鸟儿给树唱歌可能在春天，可能在秋天；鸟儿给树唱歌，可能在树孤独的时候，也可能在树高兴的时候；可能在早上也可能在晚上。那么，那么多种可能，你是凭这一段话当中的哪一个词语猜想出来的？
天天
4、孩子们，由这两个“天天”，你体会到了什么？
他们是形影不离的好朋友。鸟儿和树的友谊地久天长
5、我们再来读一读这个故事的开头，体会他们那段形影不离十分深厚的感情。
6、自由地朗读本文，看看这个故事接着发生了什么，最后的结局又是什么。
（二）品读三、四段
树和鸟儿之间的对话
1、学生个别读，评价
2、师引导学生给提示语加上形容词和动词会让它更有感觉，更有感情。
3、个别读
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿 说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！
五、课堂小结
鸟儿和树是好朋友，鸟儿到南方去之前答应好朋友树，明年春天回来给他唱歌。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（ ），她着急地找呀找，问过了（ ）、（ ）和( )。请用 “—-”画出鸟儿询问的句子。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1、第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（ ），她着急地找呀找，问过了（ ）、（ ）和( )。
2、听写词语：
融化 剩下 伐木 煤油灯 点燃
二、品读感悟
1、第二年春天来临的时候，鸟儿迫不及待地从远方飞了回来，她飞呀飞呀，她越过千山万水，她终于到达了这片森林，来到了她的好朋友大树的地方。然而，眼前的这一幕却让他惊呆了。孩子们，此时此刻，鸟儿的心情会是什么样的呢？
失望、惊讶、着急
（品读7、8段）
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（ ）问树根。
树根（ ）回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
2、伐木人把树砍倒了，拉到了山谷里去了。鸟儿告诉自己，必须去找，必须找到自己的好朋友，因为我还要为他唱去年的歌。就这样鸟儿飞向了山谷，飞到了工厂，她来到了工厂的大门前。这时，她的耳旁，传来了锯木头的“沙、沙”声，她知道，自己的好朋友树一定会更加危险。孩子们，这个时候，鸟儿的心情又会是什么呢？
心急如焚
（品读10、11段）
她（ ）问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门（ ）回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
3．就这样，带着这个约定，鸟儿继续了她的寻找。她飞呀飞呀，她飞向了村子，飞向了暮色。她来到了小女孩的身边，此时此刻鸟儿的心情又会是什么呢？
伤心欲绝
（品读13、14段）
鸟儿（ ）问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩（ ）回答说：“火柴已经用光了，可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
4.是的，面对着灯火，面对着去年的树，鸟儿的内心有那么多的话，让我们再一次强烈地感受到了，鸟儿和大树之间的那一份感情
然而，故事并没有写鸟儿深情的话语，也没有写鸟儿怀念的话语，更没有写鸟儿责备的话语，不舍的话语。（边说边擦掉黑板上相应的词语）如此深厚的感情，在我们这个故事当中却不见一个字，不见一句话。出现在我们眼前的只有这样一个简简单单、平平常常的动作，那就是——
看
5.两次看体现出鸟儿分别想对大树说些什么呢？
这两个“看”意思不同，第一个“看”是鸟儿费尽周折终于找到了自己的好朋友，这时它仿佛在说“树朋友，我终于找到你了。”
第二个“看”是说鸟儿实现了自己的诺言，这时它仿佛在说“树朋友，我唱的歌好听吗。”
6.课文为什么取名为《去年的树》而不是《今年的树》或《小鸟和树》
三、课堂小结
本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
四、课后作业
作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。
我想对小鸟说……
我想对大树说……
我想对作者说……
我想对伐木工人说……
学 后 小 记
