把握每一个学习机会，培养孩子良好的阅读习惯。我主要是从这几方面做的： 1、经常带孩子去书店 在女儿画画班的附近是新华书店，刚开始时每次上完课会有意识的带她去书店，是想通过书店的环境让她感受读书的气氛。在书店里看书的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看着自己喜爱的书籍。书店就像一个“气场”，她去的次数多了，也就产生了“效应”。书店里各种各样的图书齐全，有许多书一定是孩子们喜欢读的。在这里，不用教他们，他们自己就会翻开来读，这对吸引孩子对书产生兴趣非常有帮助。后来在她五岁生日时在书吧给她办理了借书卡，书吧里的书种类齐全，对于孩子选择的书籍，给她充分的自由度，只要孩子乐意看，就让他尽情地看。 2、经常与孩子同读书 ，共聊书。 尽量每天抽出时间和孩子一起读书，有时是晚上她写完作业，有时是洗漱完睡觉前，我们要成为孩子读书的榜样。我们做父母的和孩子一起读书的时刻也是家庭生活中很幸福的时刻。在与孩子一起读完书后，就同一本书和孩子会有很多交流的话题，我们大人有丰富的社会阅历和阅读经验，自然在理解的深度上是孩子所不能及的。聊书主要还是帮助孩子去发现可能被忽略的东西，好玩的东西。我们大人有时会要求孩子就一本书进行再读，但孩子不乐意，但我们大人通过自己读，与孩子开心地聊一聊，孩子可能就会去重读。多次读一本书，可以帮助孩子对一些常用词汇熟悉起来。 3、经常读书给孩子听 阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。在她10个月的时候开始给他读婴儿画报，到后来的嘟嘟熊画报，各种绘本，有时间了就读，后来到每天晚上睡觉前必读。每天晚上给她读书，人都有疲惫的时候，在工作忙碌、或者情绪不佳时，也曾想什么时间她才会自己阅读呢？这是我发现了有儿童有声读物，其优美的语言，生动的故事讲述，深深的吸引了我和孩子，从最初的短小故事到现在的经典文学作品，比如梁老师推荐孩子们读的《了不起的狐狸爸爸》、《小猪唏哩呼噜》等等，后来我发现听故事不仅是把我解放出来了，而且听故事可以丰富、发展孩子的想象力，不同的环境在孩子的大脑中形成不同的画面，把自身融入故事情节中，去感悟、去体会，在潜移默化中丰富孩子的想象力。另一方面，听读经典可以培养孩子深度聆听的能力，形成持久的注意力。孩子在玩儿玩具，玩儿游戏时作为背景音乐听，出去玩儿的时候车上不能看书就放给孩子听，随之随地都可以。她有时会拿着书一边听一遍对照着看。（懒人听书、金苗听书网）。 4、经常做读书笔记 有时我会将雯雯的日常活动，童言稚语记录下来，时常翻看和回味，感到非常有趣，后来在记录是加入了每个时间段她所读的书。进入二年级后，让她自己做读书记录，每周末把一周读的书列出书名，慢慢的，她会加入几个某一本书优美的词语，或者有意思的对话，有时还会对某一本书提出问题或者写一句评语。孩子天真率直，没有那么多思维定式，而且特别善于发现细节。在对故事的理解上，我们大人并不总比孩子高明。 在写日记方面，只要她读书多了，充实了自己，日记就自然而然的容易写了。我对她的日记要求并不高，鼓励她想些什么就写什么，想怎么写就怎么写，只要能连贯的把听到的、看到的、感受到的写出来就行，引导她留心观察生活，在家里听到的大人的一些有趣的话；课堂上同学闹的一个笑话；走在路上突然冒出的一个想法等，都可以成为写日记的好材料，不要求遣词造句，布局谋篇，让她感觉到日记好写，写日记是件快乐的事情。一年级每周一篇的日记刚开始时就是要求她先说出来，因为她的识字量有限，写的速度跟不上她思维的进度，我就给她记录，然后她再写下来。到现在的自己先写草稿，然后修改，最后再写到日记本上，有一段时间，她的日记就像记流水账一般没有进步，给她讲存在的问题，她还不虚心接受，我就给她找一篇类似的范文让他自己看，看完后自己主动的说那我再写吧。有时欣赏同学的日记也会触动她的灵感，有一次咱们班发的校报上面有一篇郑浩天的文章“我爱我家”，那周她就也写了一篇不同风格的我爱我家，孩子在互相欣赏中产生灵感。有时孩子写得稍好的或者有进步的，会放到微信朋友圈中，让圈中朋友评价也能促进她写日记的兴趣。 对孩子的教育也是在慢慢摸索中，我觉得，我是和孩子一起成长了，培养、教育孩子是是个漫长的过程。需要我们和孩子斗智斗勇，需要我们家长持之以恒的督促和指导。细想一下，我们的孩子也不容易，生长在这样一个高速发展的时代，在这样的环境中，竞争强、压力大、就业要求高。。。。。但回忆起孩子的成长过程，会感到欣慰。孩子是我们每个父母心中永远的希望!但愿每个孩子都能健康快乐的成长，相信他们一定是我们永远的骄傲!