很早以前就听说过芬兰教育之精华,但没有认真了解和学习过,今年暑假终于有时间认真学习一下,刚放暑假就迫不及待地想读一读。刚拿到《从故事里学儿童技能教养法》这本书，就被封面深深地吸引住了，非常可爱的卡通小人和色彩斑斓的文字，让人瞬间对它充满了兴趣和好奇。封面上有作者的一段话是这样的，我的信念是：孩子们生来就具足资源，他们能够克服自己的困难、能够自己解决自己的问题。我们的职责不是解决他们的问题而是欣赏他们的天赋，为他们的创造力注入活力，这样我们就可以尽力做到不干扰孩子的成长之路了。这段话深深震撼着我的内心。 本书共分五章：第一章，介绍“儿童技能教养法”的基本内涵及形成、发展历史。第二章，概述“儿童技能教养法”的15个步骤，并以实例阐述该方法的具体运用。第三章，用一系列故事分别描述“儿童技能教养法”在一对一的案例中如何帮助3至14岁孩子克服各种问题。第四章，用一系列故事讲述“儿童技能教养法”在集体环境下的运用。第五章，提出了运用“儿童技能教养法”应该遵循的一些关键性指导原则。当我认认真真把这本书读完时，内心中思绪万千，感慨颇多。全书用一个个生动有趣的故事，不仅让读者对“儿童技能教养法”有足够的了解，并激励读者有足够的信心尝试使用这种方法。书中的故事来自世界各地不同国家，都是“儿童技能教养法”推广实施过程中出现的经典案例。作者和译者都衷心希望“儿童技能教养法”能帮助中国父母养育更加快乐的孩子，让我们为自己的孩子感到骄傲！ “儿童技能教养法”给我印象深刻的是，富尔曼示范与孩子在沟通中提问题的技巧，问题以孩子为中心，激发孩子的发散性思考，让孩子想出很多的选项，并且注重连接孩子与父母的沟通，在问与答中让孩子和父母的情绪得以调整，这是我很欣赏的；而作为教师的我，在日常教学中，常常会因为课堂上学生出现的一系列错误行为而大发雷霆，这样会造成很多负面的影响，如：和学生的距离拉远，不能够真正了解学生，学生对本学科产生消极情绪等，也曾多次尝试改变自己，但效果都不是很明显，看完这本书，让我明白如何和学生沟通，如何处理课堂上的突发情况，如何缓解彼此的情绪。“儿童技能教养法”给予我们的不仅仅是正确教育孩子的方法，还让我们明白应该如何快乐生活，那就是永远不要因为问题而焦虑，这是我们教师经常会范的错误。 我是一个缺乏幽默细胞的人，所以在我的课堂上会少了许多幽默在里面，学生会觉得我比较严厉，我很少用鼓励的语言去激励学生，虽然意识到这一点，但有时会不好意思说，这样就会使孩子对课堂失去兴趣，对自己失去信心。而儿童技能教养法中的第七步就是建立信心，为了让孩子愿意付出努力去学习这个特殊的技能，需要让孩子有足够的信心，相信他一定能做到。我常常对学生是一个悲观的态度，不相信学生，看完本书后，让我得到反思，孩子的天性都是乐天的，如果我们相信他能做到能学会，那么他就会朝着积极的方向去努力，只是在这个过程中，我们要让孩子保持信心，要鼓起孩子的勇气。当孩子说到做到时，我们就要及时庆祝，这就要用到第八步策划庆祝，庆祝是儿童技能教养法的一个亮点。孩子不仅热爱派对，他们也热爱为派对做计划。按照儿童技能教养法，庆祝技能学成的活动是需要在开始跟孩子做技能练习的计划之前拿出来一起讨论的。这样做等于给孩子一个大的鼓励和暗示：他一定能做到。庆祝是帮助孩子走向成熟之路迈出的标记性的一步，能够显著地激发孩子的学习动因。 通过本书的学习让我对“儿童技能教养法”有了深刻的了解，并对自己进行了深刻的反思，在以后的教学工作中，我要把这种方法实践起来，使儿童技能教养法帮助我养育更加快乐的孩子，让我们为自己的“孩子”感到骄傲！