什么样的教育才是好的教育 接到学校通知，9月9日要去听余国良老师的讲座。而那天刚好是周六，第二天又是教师节。听到这个消息，第一反应自然是不愿意去。但是一想到知名教育专家余国良老师难得给我们做讲座，而且在职培训又是教师成长必须经历的过程，我就满怀期待地去了。这天，天空下起了大雨，却没有减退我们新任老师听讲座的热情。果然，不失所望的是，余老师的讲座很精彩，结合自身二十多年的中职教育生涯，从身边的典型案例出发，他将一个个故事现场倾情演绎，慷慨激昂处在座的老师们都不禁潸然泪下。余老师守候的是那些别人眼里的“差秧苗”，被人们喻为“比牛还难教”的孩子。难能可贵的是，余老师却始终认为：“差秧苗也能长出好谷子，犟牛更有发展后劲！就是在这种思想的指导下，余老师将一个个可能发生的“事故”演绎成一个个精彩的故事，拯救了一个又一个迷失方向的孩子。 当下，相当部分学生心理问题较多，而且容易产生叛逆情绪，特别是在青春期。一方面是家庭教育的缺失，例如家长工作繁忙、单亲家庭多，对孩子的交流少等。另一方面，是教育工作者对学生的德育教育做的太少。余老师指出，当前学生心理问题的共性是单亲家庭多，留守孩子多；心理问题多，逆反情绪多；严格管带少，科学训练少；情感交流少，社会实践少，即四多四少。针对这些问题，余老师以一个个鲜活的实例为我们一一解读。给我印象最为深刻地是其中的三个故事。 第一个故事是留怪发的女孩儿。有一个女孩儿叫丽丽。人长得很漂亮，高高的，学生都很喜欢她。就是有一点不好，留了一头怪发，只能看到一只眼睛，另一只眼睛被头发整个遮住了。学校的女生两千多人纷纷模仿她，一时间掀起一股潮流。对这个女孩儿，校长和班主任都没有办法让她换发型。余老师就想了一个法子，问她：“一个男生与一个女生四目相对，对对方产生好感需要多长时间。”她说：“10秒。”余老师说：“4秒。4秒就可以决定这个男生是否对女生一见钟情。眼睛是心灵的窗口。如果一个男生与你四目相对，你只留下一只眼睛，如何一见钟情。”丽丽恍然大悟，明白正是这种发型的遮挡才凸显不出自己的魅力，才没有男生来追自己。 教育是心与心的漫步，并非简单的制止和绑架。这个故事告诉我们，有时候对学生进行教育需要一定的教育智慧，而不是赤裸裸就事论事。 第二个故事是修水管的男孩儿。有一天这个男孩子犯了错误被老师罚站，这个老师说：“吃完午饭再来收拾你。”这个男孩子就一直站着，这位老师可能忘了这件事，这个男孩子就一直站着，刚好余老师看到了这个罚站的男孩子。余老师让他先去吃饭，一会儿再过来。这个学生怎么也不去。于是，余老师就想了一个法子，替他站会儿，让这个孩子先去吃饭。在其努力劝说下，这个孩子去吃饭了。然而不到十分钟他就回来了。余老师带他去了办公室，在去办公室的路上，看到一个水龙头一直流水，怎么也关不住。余老师正要去拧紧，这时候这个男孩子不见了。余老师有些心灰意冷，谁知这个男孩子去找了一大堆工具跑来。他用工具一个劲儿的拧，终于这个水龙头修好了。余老师对这一行为赞不绝口。同时，余老师又想了一个法子，成立一个学生会水电管理部，给这个男孩儿几个工具包让他去招募新成员，几学生就这样在这个男孩儿的带领下轮流工作，按时检查学校所有的水龙头有没有关，教室的灯有没有按时熄灭等。正是由于这个男孩儿一直坚持这一良好的习惯，毕业后应聘到一家国企公司，过了没几年当了一名高管。当别人去吃饭的时候，他依旧去检查公司顶楼的灯有没有熄，水龙头有没有关。某一天领导发现了这一行为，这个孩子就变成了高管。 可以说余老师成就了这个孩子，也可以说是良好的行为习惯成就了他。正是余老师善于发现学生的优点，扬长避短，才让这个孩子认识到自己存在的价值，成就了自己，也造福了社会。 第三个故事是“红衣女孩”。2004年，余老师担任了学校分管德育的副书记。由于学校多数学生来自农村，卫生习惯差，学校里随处可见被乱扔的垃圾。有一天下午，余老师在办公室外恰巧看到一个身穿红衣的女孩在个捡别人扔下的垃圾，这个女孩在捡，楼上的男孩还在扔垃圾。他正想下楼去表扬这个女孩，但是他突然意识到不能这样做。如果表扬了这个女孩，其他人可能就会孤立她，排斥她，把她视为异类。此时余老师想了一条“妙计”，回到办公室，他立即写了一张《寻人启事》：“红衣女孩你是谁，余书记在找你！”这张《寻人启事》一贴出，像是平静的湖面投入了一块石头，激起了全校师生寻找“红衣女孩”的热情。当得知这个女孩是0420班的卢静时，余老师在周一全校升国旗的仪式上表扬了她，还给她颁发了荣誉证书。而当余老师得知“红衣女孩”或许另有其人时，又在校园中张贴了一张新的《寻人启事》——“红衣女孩，你是单胞胎、双胞胎、三胞胎，还是多胞胎？”这一举措，立即产生了蝴蝶效应，轰动了全校。 此后，学校不仅涌现出了一批又一批“红衣女孩”，一群又一群穿着牛仔裤的小伙子也纷纷加入到卫生保洁的行列中。还有一个女生班从班主任到学生全部穿着红色的衣服，利用业余时间在校园里捡垃圾或制止他人乱扔垃圾。“红衣女孩”从一个人，到一个群体，再到一个精神象征，促使学校的卫生面貌发生了巨大的变化。 这种教育方式正是赏识教育，有氛围的教育。多给孩子鼓励，多给孩子关爱。在这种教育氛围下，孩子们的行为得到了认可，内心是喜悦的。也促使其养成了良好的卫生习惯，减少了传染性等疾病的发生。 什么样的教育才是好的教育呢？经过本次培训，我明白了让每一个孩子都成才并不一定是好的教育。让孩子健康、快乐、安全的成长，在成长的不同阶段给他们特定的教育，关注孩子的安全，关注孩子的身体健康，关注孩子的习惯养成，关注孩子地原力觉醒。让他们在爱与快乐中成长就是教育的一大进步。