教材来源：义务教育课程标准试验教科书/人民教育出版社2016年版 内容来源：小学一年级语文（上册）第一组 单元主题：识字 课 时：一课时 授课对象：小学一年级学生 设 计 者：王萌/郑州市惠济区艺术小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 （2）基于阅读 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；喜欢阅读。 （3）基于口语交际 能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 2．教材分析 本课采用象形字识字的方法，让学生感受汉字的文化，激发识字的兴趣，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。 3．学情分析 （1）基于识字与写字 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 （2）基于阅读 一年级学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，能用自己的话或者借助文中的话，复述故事主要内容，可能会出现故事复述不完整的情况。一年级学生有初步的阅读能力，能够读懂故事内容，有自己的初步感受，能和同学们交流自己的感受和想法。 教学目标 1、通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。 2、会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。 3、初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 评价任务 1．通过指名读、领读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。 2.通过自读、指名读、师生对话、借助图片想象、情境表演、齐读、默读等方式感悟文本，在识字和写字中，了解中华传统文化。 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 谈话激趣，看图导入(2′) 活动(2′) 汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。 激趣导入（评价任务二） 环节二 图文结合，引导识字(19′) 活动一(4′) 1、学习“日”字，课件演示动画(生字的演变过程)。 2、学习“月”字。课件演示动画(生字的演变过程)。 （迁移学习其他生字和说话练习）（完成目标一） 通过说话练习引入对课文相关知识的理解，了解中国传统节日。 （评价任务二） 活动二(10′) 1、小组合作：通过认一认，找一找与图片相应的字宝宝。尝试着叫出它们的名字。 2、学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？（完成目标一和目标三） 通过读字音、记字形、读词语等过程，正确认读生字的读音，认清字形并了解字义。 （评价任务一） 环节三 指导书写，掌握笔顺 (18′) 活动一(3′) 1.强调书写习惯。 2.师范写“日”和“田，”学生观察。一边书空。 3.点出这两个字的不同特点和需要注意的内容。 (完成目标二) 通过读字音、记字形、读词语等过程，正确认读生字的读音，认清字形并了解字义，正确规范地书写要求会写的字。 （评价任务二） 活动二(7′) 1.介绍笔画“捺”和“点”，进行范写。 2.教师完整范写“火”和“禾”，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。 3.生描红练习写字。 (完成目标三) 通过读字音、记字形、读词语等过程，正确认读生字的读音，认清字形并了解字义，正确规范地书写要求会写的字。 （评价任务二） 环节四 谈话小结 (1′) 小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。 （完成目标二） 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝； （评价任务二） 附：板书设计