在高效课堂的研讨会议上，有幸聆听到郑州市教研员许睿老师的讲座，受益良多，感触更多。 许睿老师对两节语文课进行了全面、细致、精准的评析，作为一名美术老师，虽为不同学科，但课堂上的存在的问题也是被一一戳中要害。我致力于为学生铺设一条美育大道，在带领学生走上这条大道的过程中，怕学生走歪，我亲自设好中线；怕学生不明白，我一遍遍强调；怕学生看不见，我恨不得用手指给他们看……我觉得我是对的，觉得学生应该也是乐于接受的，难道做了这么多，我甚至把能做的都做了，这不对吗？ 事实上，学生并没有达到我心中的目标，时间久了我会抱怨会迷茫，不知道出口在哪里，许老师的一番教导，让我明白，我以为自己做了所有可以做的事情而无愧于心时，学生变得无事可做；我以为我为学生打开了美育的大门时，学生已无意于前方何物……低效的课堂原因在于老师做得太多，学生思考太少，我们要做理智的引路人，让学生披荆斩棘，走出自己的风采。我想首先要做的便是理清教学思路，优化教学设计。叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”所以，精心设计问题亦是关键。设计出有价值的问题进行提问无疑是组织教学、启发学生思维、实现高效课堂的重要手段。 许老师在指出低效课堂问题同时，更为我们指明了前进的方向，成长之路不可或缺的三环节——“认识、实践和感悟”。学做学生的引路人，相信在课堂的不断实践中自己能步步反思，不断成长、