《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定和出台，真正体现了“百年大计、教育为本”。优先发展教育，提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。通过学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，倍受鼓舞，感觉真正迎来了教育改革发展的春天。 《纲要》在全面分析了我国教育发展现状的前提下，提出了2010至2020年发展教育的宏伟蓝图，共有五部分构成：序言、总体战略、发展任务、体制改革、保障措施及实施。在战略主题上，《纲要》中提到：“坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展。”把德育工作置于全面发展教育的首位，充分体现了中国两千多年优秀的教育传统，反映了人的健康成长的内在要求。中国是一个有着两千多年优秀教育传统的国家，在两千多年的教育历史长河中，人们一直强调道德教育在整个教育体系中的核心地位，强调培育“德才兼备”的人才。坚持德育为先，要求我们教育工作者要注重把德育渗透于学校教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面，不断创新德育工作形式，丰富德育教育内容。在教育教学过程中，要尊重学生学习的主体地位，注意激发学生学习的积极性、主动性和创造性，使他们在学习和掌握有关知识的同时，学会观察、学会思考、学会质疑、学会探索，把学习过程从单纯的知识传授和接受的过程转变为知识理解、分析、批判、应用和新知识的发现过程；全面发展是一种美好的教育理想，不论是什么时期，也不管是在什么样的文化传统中，一切进步的教育家都呼吁人的全面发展，把培养身心和谐发展的人看成是理想教育的目的。 《纲要》还指出：要切实减轻中小学生课业负担。改变教师的教，目的是促进学生的学，积极提倡启发式、探究式和合作学习。教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。我认为学校更应注重学生的良好学习习惯培养，教会学生如何思考问题，寻求解决问题的途径。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生，这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。纲要提出减轻中小学课业负担，最重要的是提高课堂教学的有效应。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导教师关注课堂教学效率，同时改变教育评价机制，才能有效抑制过重课业负担。 作为一名教育工作者，我们心中更要有一杆秤：我们培养的是国家的孩子，祖国的未来，孩子们的身体健康、心理健康同样重要，甚至更重要，这才是向社会、向国家交上的一份满意的答卷！