音乐学科是一门技能性学科，有许多小孩都觉得音乐课是拿来放松的课堂，没错，音乐课给小朋友们带去的应该是快乐、活泼和动感，但对于小孩子的“收与放”这个问题来说，对于一名新入职的教师的我来说是值得深思的一个问题。 我一直在想：作为新来的音乐教师，我应该怎样来教我的学生？如何教好我的学生？如何更好地在课堂中体现音乐教师的价值。 我思考，我犹豫，我憧憬。 我担心一年级学生接受能力怎么样？一开始的教学就没有我想的那样简单、顺畅，我一直想把自己所学到的知识传授给自己的学生，也许自己还是没做好足够的心理准备，忘记了他们只是刚从幼儿园走到小学的孩子，他们的接受能力、实践能力、小学生自信力等方面相对来说较弱，说真的，我没有特别注意，在上了三周之后我就发现，相对于一年级的孩子音乐理论方面的东西，孩子完全接受不了，唱歌音准也是很大的一个问题，只是能够大致的唱出来，整体听学生唱来说还算可以，但是一旦让学生一个一个来，会发现很多学生音高不懂，当自己想着适当加进去一些专业的知识给孩子，他们能力远远达不到。所以在今后的课堂教学中，我想自己的教学方式需要大大改进，需要多一点耐心，多花时间去学习、推敲。 最开始的几节课，自己也在想着说尽量给孩子放松的课堂，但是一旦放开就收不住，纪律是一个很大的问题，他们就是在做自己的事情，不顾老师的讲课，不知道这是一个课堂，当然，管理能力也是老师应该具备的一项能力，作为一名刚跨入学校的年轻教师，我要学习的还有很多很多，我也相信通过努力一定可以做好。 在教学过程中，一年级的小孩子特别喜欢律动，只有这样还能集中注意力，让他们边唱边做动作，他们就愿意聆听这首歌曲，我想这是我课堂中最幸福的一件事情了。我觉得对于刚刚进入小学课堂的孩子，兴趣也是重中之重，增加学生对老师上课的兴趣，渴望老师来上音乐课，这不仅要求教师的水平、口语表达幽默，还要教师的内心必须是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。爱心和责任是老师必备的东西。爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”如果孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提醒他，而是自己自然就有想学音乐的心理现象。好奇心是很值得利用的心理现象，比如让孩子认识一些生活的常见小乐器等。 乐器、舞蹈、游戏在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得活跃。而且乐器、舞蹈、音乐表演是你能很好培训学生的节奏感的。对于刚刚接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生积极性的，因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器来辅导，先让学生跟着我有嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再做乐器示范，反复地多练习几遍，学生便很快把节奏和乐器配合起来。 其实在日常的音乐课堂教学中我发现自己有很多的不足，希望自己在将来越做越好，要想学到东西，我觉得是需要向更多有经验的老师学习，结合自己的实践，这样才会有所成长。