教师：征服自己 要想征服世界，首先要征服自己的悲哀。所谓的佛法，就是终生与自身魔鬼作斗争。我总以为我们的课堂教学就是一场场征服学生的战争，把学生从数理化作业堆中争取过来，在语文的海里潜滋暗长；把学生从思维的怠惰中争取过来，在语文的蓝天里展翅高飞；把学生从心灵的混沌中征取过来，在语文的春天里像一棵树、一株草吮吸阳光雨露，拔节成长。 但是，以我二十年的教学经验为证：这场战争并不容易打赢！因为我们身上存在很多弱点，要打赢学生，必须打赢我们自己！ 战胜心灵上的“冷”，让我们成为一个温暖的人。童话里，美女吻了一下野兽，野兽就成为了人。我们的学生虽然不是野兽，但是学生在成人之路上也需要美女之吻。谁能给我们的孩子这样的吻？在所有的学科之中，得天所厚，我们的语文老师是能给学生美女之吻的最大的美女。但是2012年两个学期的听课摸排，我有一个不愿说出口的发现：我们的课堂太冷了，学生在我们的强吻之下冻结了思维，冻僵了手脚。我们仍然把学生当作空瓶子去灌装，用预设的答案套得学生简单机械，呆板呆滞；我们仍然把学生当作提偶，用琐碎的问题拴得学生循规蹈矩，畏首畏尾，我们仍然把学生当作教的对立面，把学生一点一点地驱逐出文本，驱逐出课堂，驱逐出经典文化的磁场。老师们，是时候改变课堂生态了！ 让我们柔软起来，用我们的温暖焐热学生，成为与学生一样的学习者，成为他们学习的引路人：深深地走进文本，用自己的智慧将文中的作者唤醒；悄悄地将作者引到学生面前，和其一起嬉笑怒骂；静静地再把学生引回生活，让新知在生活的荡涤中内化为学生新鲜的滋养，相信一天一天，我们收获的不再是千人一面，而是如新春的白杨一般顶天立地的人。 要征服思想上的“满”，成为一个学习着的人。鸡蛋从外面打破是食物，从里面打破则是新生命的诞生。人也是这样：从外面打破是压力，从里面打破则是新生，是成长。如果你等着别人来打破，你感觉到的是一种被打破的痛苦；如果你自己从内部去打破，那将是成长的快乐！在两个学期的“教学评”观评课中，我像剥鸡蛋一样剥去课堂浮华的外壳，不问你设计的独具匠心，不问你表达得流畅婉转，不问你师生问答得严丝合缝，只追问“把学生从哪里带到哪里”的教学效益，这一石破天惊的举措让许多老师痛了，哭了；也让个别老师恼了，怨了。今天再去回想，我心中释然，这不是教学评一体化的问题，也不是老师们的问题，而是鸡蛋被从外面打破的问题，如果鸡蛋里早就藏着一个超越的可爱的生命，来自外界的敲击不正是自己出壳的契机吗？ 30%的目标达成率，足以让我们反躬自省自身自满自足自成一家，挠破蛋壳，走出少、慢、差、费的困境，是这个并不明媚的春天最明媚的选择。 战胜思维的“懒”，成为一个站着教书的人。郑州市初中语文教学可以载入史册的是教研室学业测试不考原文的举措，这个举措的意义就是解放学生，解放老师，让老师成为站着教书的人。 我们不再是教材的奴隶了，我们不再是教参的奴隶了，我们自己就是取之不竭的教学资源。然而事实并不乐观。当扔下教参这个拐杖时，我们对文本的内涵做不出正确的判断，对教学目标做不出合理的解释，我们对所设置的问题和活动做不出合乎逻辑的规划。是我们的资源因为长期停用干涸了吗？或是因为长期断流枯竭了？然而可怕的不是这些，而是我们没有站起来教书的勇气。我们缺的不是智慧，缺的是冲破旧我的勇气和信念。三年前，我到五十二中做分解课标试点推进的时候，五十二中的语文课堂更让人担心。清楚地记得2010年期终考试，五十二中的成绩处于全市倒数。可是他们有一群敢于冲破、敢于实践、于去追寻信念的人。我这里有一组数据：苗苗老师现在带的九年级是中途接班，仅仅一个学期，春节前初三一测，在郑州市460个教学班级中，她带的实验班在全市排位52，普通班全市排位197。 数字只能反映问题，问题的关键是我们相信学理、相信规律、相信新的课程改革能给我们带来教学的春天！尽管这一年以来，不止一次获得这样的信息：老师多么接受教学评一体化，多么积极，多么向上，多么愿意学习。但请允许我的悲观，我觉着我们或许刚刚起步。 “深深地了解自己，然后对自己有办法，是走出‘不智’和‘下等’的唯一出路”，梁漱溟先生的这句话，是我困顿或困惑不前时的定海神针。今天我将它送给大家，愿与大家共勉。认识自己，战胜自己，在这个并不算十分静美的春天，去创造我们教育事业的绿洲，去追寻我们职业生涯的幸福！ （3月18日中原区“教-学-评一体化教学”总结汇报会陈辞节选）