时间过得很快，学生们已经上六年级了，这一年时间里，每节课都会很有“惊喜”。在我教课的过程中，发现每个学生都特别喜欢信息技术课，不喜欢其他学科老师占用本门课，但这种爱好很大程度表现在爱玩游戏，或者浏览网页，反而对本门学科基本的知识、技能却不愿认真地学习。微机不同与其他学科，会有学生经常问：“老师，我的显示器颜色不对”。“老师，我的鼠标用不了”。“老师，我打不了字了”。“破坏大王”的称号可以颁给他们了。不过，同样是课堂，也有很多相似之处，都会有学生和同桌小声嘀咕，做些以为老师看不到的小动作。 今天的课堂就有出现了新的状况。在做练习操作时，班里有个调皮鬼突然举手报告：“老师，我的显示屏突然不亮了。”我走到他的机器旁，简单看了下，故意严肃的问，“你刚刚是不是“欺负它”了，它上课前还是正常的。”听了这话，调皮鬼不好意思的笑了“我刚转了下它，然后它就不亮了，对不起，老师。”“没事，但下次不能这样了，乱动显示器，时间长了，后面的电源线就会松动，现在，你试试把后边的电源线插紧。”学生照着我说的做了，果真显示器恢复正常。他挺高兴的，自己能解决了问题。“下次遇到再这样的问题，你就可以考虑可能是这个原因”。接下来的课堂上，其他孩子遇到了类似的问题，我就会请“调皮鬼”去帮助他们，调皮鬼慢慢变的不调皮了，他现在很享受课堂学习，也喜欢动手动脑。 课堂中，学生的破坏力是与他们的信息技术能力成正比的。记得学生第一次上机时个个小心翼翼，听从老师安排，可是几节课之后就不同了，随着他们技术能力的提高，探索计算机的能力也越来越强，随之而来的就是出现更多的计算机故障，一节课中总要花上几分钟去修、调计算机。但只要不是恶意破坏硬件，我都轻轻一笑，不去深究，我相信，爱动手探索是学生的信息素养之一，不让学生大胆的操作接触电脑，学生是学不好的。