《小儿垂钓》这首诗描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。我是这样进行教学的。
一、给予方法，指导自学。
在理解诗意这一环节中，我给予了方法指导，自学前让孩子们回忆通过什么方法来理解诗意,如：看注解、看图猜、练习上下文等然后放手让孩子自己理解诗的意思。孩子们按自己归纳的方法在小组里展开热闹的商讨。从反馈的情况来看,孩子们自学的效果是很好的。一个孩子起来讲诗的意思,许多孩子争相发表不同的定见,相互补充。不仅如此，我还让学生说说自己是用什么方法学习的。记得田曾玉说:“我是把看注解以及看图猜结合起来理解的。”看，多会学习的孩子呀。这样的自主学习使孩子们的潜在力量有了充分发展的机会。
二、生动表演，加深感受。
在教学时，我还让学生分组演出,在表演中加深对诗歌的感受。孩子们的演出反应出她们的智慧以及创造:有的小组用原诗做讲解,有的小组则用自己的话来讲解;有的组演出时新增了水中游的小鱼,有的给路人增长了得当的问话。
