轻轻地翻开朱永新教授的《我的教育理想》，瞧这厚厚的一本书，瞧这密密麻麻的文字，立刻就喜欢上了它，因为它充满梦幻的名字，因为朱永新教授对教育全身心的投入与热爱，因为他用诗一般的语言讴歌教育，表达他的教育思想。教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心。教育是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。 静静地读着《我的教育理想》，颇有感触的便是《我的教育理想》上篇第二章《我心中理想的教师》。朱教授对理想教师的概括可谓精辟而全面，每一句都是高度浓缩的精华之语。然而，在朱教授所描述的理想教师诸多因素中，给我印象最深的却是这一句：理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊重的教师。 “幼儿是一面镜子”，如何做这些“镜子”心目中的好老师呢？ 一、心与情渗透于“镜子”的集中教育活动中。 正如夏丏尊先生所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”其实，我们老师平时的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。所以面对孩子时，我总用这句话提醒自己有一面面小镜子正照射着自己，提醒自己为人师表。记得有一次，艺术活动绘画天空时，我发现我们班的一位小朋友，他把天空画成红色的，我看了看其他孩子的天空都是晴朗的蓝天，我便微笑着问他：“他们的天空都是蓝色的，为什么你的天空是红通通的呢？”他眨了眨大眼睛见我微笑没有责备他的意思，便大胆地说：“下午放学的天空有时候就是红红的啊。”这时我才恍然大悟，噢……原来是这样，他画的是傍晚的天空呀，我微笑地点点头。事后我想，如果当时我没有问清楚事情原由，而是责备，强令他马上改正，那么我就无法找到与他沟通的机会，如果我当时没有微笑，那他或许就不会告诉我他为什么会这样画，这样我也就无法知道他内心的真实想法了，无法与他交流，甚至还会毁灭了一个孩子的创造力。孩子这面真实的小镜子，是会做出反映的，当他感受到老师的爱心与真情，他也愿意用真心与你交流，用真情感染你。 二、心与情渗透于“镜子”的生活活动中。 我们过去经常说：“家有二斗粮，不做孩子王。”和孩子打交道确实是一件非常烦心的事，所谓的打交道并非旨在集中教育活动中，孩子们的生活活动也离不开老师。记得在刚刚接手小班时，心里有一丝紧张，也有一丝好奇，在面对那些特别调皮、上课不爱听讲的，中午不爱睡觉的“镜子”该怎么办。当你把满腔的热情投入在他们身上，希望在他们身上得到你所希望的结果时，却往往事与愿违，起初总显得束手无策。于是，我查阅了大量的资料并向老教师取经，不断的重温幼教理论知识，学习新《纲要》，了解新观念，新思想，新信息，时时保持一种积极的工作态度。慢慢地发掘了孩子们心理的渴望，知道了只有满足孩子们的需求才是师幼间沟通的前提，才是与孩子心灵交流，情感交流的基础，才能走进孩子的内心世界，成为孩子们真正尊重的好老师。到至今，我们班的“镜子”虽然调皮、不爱听讲的依旧存在着，但是至少老师通过事先多种渠道的学习有了一定的方法，自然而然就懂得了如何教育这些“镜子”。只要有爱与情的存在，就会发现自己的成长与进步，就会潜移默化影响着孩子。 三、心与情渗透于“镜子”的家长工作中。 曾经有耳闻：“镜子”来园就是需要老师的教育与培养，“镜子”才会得到进步与成长，但是我觉得家长们的引导也是起着主导作用的。“镜子”在园的学习知识，回家需要得到家长们的督促与巩固。因此这就需要老师用对孩子般的爱心与真情去与家长们沟通交流。很多时候，孩子们的活动需要家长的支持与配合才能完成任务。有这么一天，我们班一面可爱的“镜子”用稚嫩的童声告诉我：“老师我喜欢你的时候；这面“镜子”的家长就用信赖的眼光看待我并告诉我：我们家宝贝回家告诉我说，老师很喜欢他。” 我的心情一下子进入了一个从未经历的世界，这世界是那样的纯情，那样的真诚。可想而知，只要你付出你的爱心与真情，就能和孩子、家长心与心的交流，情与情的连接！ 真心地交流、真情地感染是一座爱的桥梁，是走进幼儿心灵世界的桥梁，它使我融入到孩子的生活中，使孩子走进了我的生命里。既然我已选择了这份爱的事业，那么，我会将爱进行到底，既然如此，那么，我就期待着繁花盛开的一天。朋友们，我们是同一条船上的水手，肩负着同样的使命，让我们共同努力，为了同一个目标，勇敢地向前航行，用我们的爱心和真情去换取孩子们的尊重吧！ 【打印】