新课标在教学建议中强调“识字写字也是义务教育阶段的重要教学内容。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，特别是低年级的孩子。练字的整个过程也是学生态度养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”识字写字也就此有了十分重要的地位，值得我们高度重视和不断学习。 今天听了孟老师的识字教学深有感触。识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。在教学中要充分激发学生喜欢学习汉字的兴趣，培养学生有主动识字的愿望。根据儿童的年龄特点及认知规律，要注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。充分培养学生的浓厚的识字乐趣。孟老师在识字教学中，创设了丰富的教学情境。创设图画情境进行识字。孟老师利用多媒体创设了森林动物的画面，老师带领学生去观察这美丽的图画，让学生说看到了什么，学生在这样优美的情境中开始了识字活动。而且让学生争当小老师，带拼音读，去拼音读，开小火车读，这样就可以让出更多的时间让给学生，提高了教学效率。 在识字教学中孟老师给学生配上轻松欢快的音乐，孩子们快乐的读儿歌陶醉其中。学生们读的兴起，和老师一起边读还边配上了动作，枯燥的读课文竟然变得这么有趣味。在这样轻松愉快的氛围中，学生识了字，学了词，还受到了美的熏陶。在指导看图时，老师出示了各种动物图片形象生动，一个大大的“歌”字深深地印在孩子们的脑海中。老师马上与生活相结合，问学生怎么记住这样的字？老师回答大家说张开大嘴巴打哈欠，就是“歌”。创设游戏情景识字在丰富多彩的游戏中识字，激发兴趣。课堂上老师创设丰富多彩的游戏，让学生多种感官同时参与识字活动，一边学，一边玩，充分调动学生的识字兴趣。并且时刻注意与生活相结合，引导学生自主学习，成为课堂学习的主体。