孩子，我该如何抚慰你脆弱的心？ 一早起来天仍是阴沉着，细雨蒙蒙，只是空气里格外增加了一丝凉意。像往常一样签过到后就径直爬上四楼看看孩子们早读前的状态。还没走到班门口，一阵悠悠的读书声就传了过来，再一看教室地面已经打扫得干干净净了。心里有了些许的安慰。美好的一天即将开始！ 8点整，早读下课铃声响起，办公室顿时热闹起来。此时的我，正想着到班看看课前准备情况，还没等起身，迎面就跑来一个高高胖胖的孩子，定睛一看原来是班里的语文课代晨晨，还没来得及问有什么事？她就哭了起来。我心里一惊，这是咋啦？赶忙询问情况。她边哭边说：“语文老师让叫我的家长过来，我还是头一次被叫家长。”还没等说完就又哭了起来。我赶紧安慰她，先稳定稳定情绪。等她停止哭泣，我开始具体问清事情的来龙去脉，原来问题是她早读默写没有达到老师的要求，并且近期的语文作业一直都是完成得不好。这个问题老师之前已经提出过，但一直没见改正，所以才会想请家长过来协商解决。其实这个问题就在于她自身学习主动性的提升，请家长过来也是出于问题解决的效果。本身没有任何问题。我把请家长来的缘由讲给她听，她情绪稳定了很多。考虑到她日常工作学习表现都不错，有一定自律能力，我同语文老师协商，再给她一次改过自新的机会，并确定接下来语文学习的目标。这个问题我通过电话告知家长，家长也很配合。听到不用请家长过来，她的脸上顿时展现孩子般灿烂的笑容，并且下定决心积极改正，达到目标。 晨晨事件是这一天的开始，而在这一天中还有两个小孩因为老师对自己作业要求严格与老师起冲突，更让我头疼的还是想办法来让他们止住哭泣，说出心里话。 事情过后我开始反思，为何已经是九年级的孩子了，不管是男孩还是女孩，仍然那么爱哭呢？原因应该有几点：其一，进入九年级的孩子学习压力很大，哭泣或许是释放压力的一种方式。其二，越是高年级的孩子越是自尊心更强，自我意识更强。其三，没有找到良好沟通的方式，通过哭泣来展示自己内心的委屈亦或是不满。 从孩子们的眼泪中我看到的不仅仅是情绪的宣泄，更多的是在强大的学习压力之下那颗脆弱的心如何安放？这也是进入九年级之后，在与孩子们沟通时，我更多采取的“你说，我听”的原因吧！