我的观察点是运用规则进行词汇学习。运用规则进行学习体现在教学过程的第二步议益生慧环节，教师在教授单词时运用了26个字母的发音规律进行教，没有直接告诉孩子们怎样去读，而是先让孩子们通过单词中每个字母的发音让学生试着拼读单词。例如，在导入歌曲结束后，根据导入用的歌词第一句， If you’re happy, happy, you can clap your hand.教师说So these are our hands, and this is the hand. Show me your hand, and say hand.让学生初步听懂单词。接着老师在出示单词的写时又说：Look at the word, we have _an_, the first letter what is it? Which letter says /h/? 哪一个字母发/h/? 让学生根据发音猜出hand的首字母应该是h,而并不是直接教孩子拼读h-a-n-d,hand.接着又让学生猜：H says /h/. Let’s see yes or no. OK, the last letter what is it? You, please.在学生猜的过程中复习巩固了字母h和d在单词中的发音规则。如果长期以此方法进行教学，孩子们能把字母音掌握的非常熟练，在后期的英语学习中就能自己根据发音规则拼读单词。在教授单词foot时，老师说What is it? This is the… Look at the word. Let’s spell, go.F says/f/，T says/t/，先运用字母发音规则让学生试读单词，学完之后又出示单词good, look, wood.让学生根据已学的发音规则读出更多符合发音规律的单词，这样，学生在读新的符合规则的单词就很容易。在教授单词head时，教师也是根据让学生读字母音来学习单词，教师说，H says /h/，ea says /e/，d says /d/， so, together！Ss：head。这样的学习对孩子来说很有效。单词body、leg同样也用了这种方法：b says /b/，o says /o/，so bo says /bo/，d says /d/，y says /i/，so，/di/ Ss：/di/，body T:：Who can try？you，please Ss：Body。l says/l/，e says /e/，g says /g/.T:：So, together…Ss：Leg. 依据以上的课堂观察，本节课教师在教授单词时运用的规则是根据字母发音规则来听、读单词。可见26个字母音的学习对英语学习的重要性，它既降低了认读新单词的难度，也增强了孩子学习英语的自信心，能做到看词读词，听音识词。26个字母音三年级的孩子大部分已在二年级学过，但个别孩子还不能做到很好的运用到单词中去，在下一步的教学中应不断复习字母音，能让孩子把字母音很好的运用到单词学习中，运用字母发音规则更好地学习单词。