随着这两次的观看中当代著名教育改革家魏书生先生的讲座的视频之后，我感受很深。也有幸受到一次教育的洗礼、精神上的震撼。虽然说是视频讲座但是让我如同身临其境一样，感觉好像就是与魏老师近距离的接触，感受到他的举手投足，感受到他的幽默、诙谐、生动的说话艺术。观看他的讲座就是一种精神享受，一种心灵上的震撼，听完魏书生老师的报告后，感触很深下面我就从感受最深的几个方面来谈谈体会： 一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果。 担任班主任工作已经很多年了，它就像一位“保姆”一样，学生走到哪就跟到哪？天天唠叨，不厌其烦。大事小事通通管，而且还是一管到底。弄得“孩子们”一见“保姆”就像老鼠见了猫一样撒腿就跑。难道是要的就是这样的结果吗？其实不然。在这么多年的工作中相信很多班主任都会有这样的困惑，感觉自己付出了很多，对待班级管理已经很尽心尽责了，但是为什么还是管理不好班级呢？为什么学生总是出现这样那样的事故呢？原因在哪里？该说的都说了，该做的也都做了，为什么呢？终究不得其解？其实管理是一门艺术，它不仅仅看你做不做，更关键的是看你做得怎么样。放在管理上，就是有效管理和无效管理。 仔细想来班主任工作相当于“五个零”。苦干+没思路=0；开会+没要求=0；能力+没超长付出=0；制度+没落实=0；走动+没发现问题=0.这五个零就形象而又具体的解释了刚才所说的班主任出现的困惑。加号前面的是班主任的付出，加号后面的是班主任未做到位的地方，虽然也做了很多工作，付出了很多，但由于没做到点上，因此结果也只能是等号后面的“0”了。所以，从这几点上我们可以得到，要想做到有效管理，我们要理思路、强要求、多付出、抓落实、善发现。 在此基础上，我们还应该从以下几个方面做好班主任工作： 一、认真抓好开学初工作 万事开头难，每个学期的开头对于班主任来说都是最繁忙、最劳累的时候，但同时也是班主任做好班级管理工作的黄金时期。尤其是在教学工作中刚开学时候，教学任务是新的，课程是新的，所有一切都是从头开始，学生期望自己在新学期能有新的表现，班主任当然也希望自己的班级从开始就能快速步入正轨。各方面的要求、人员的选定、班级目标的制定等等都可以使班级旧貌换新颜，短时间内形成良好的班风。尤其是对于新生入校或接手新的班级更是如此。准备好跟学生见面时的第一句话，备好第一堂班会课，尽快记住每名学生的姓名，民主产生第一届新班委，师生家长共同制定班级成长计划，只有在初期明确班级目标，形成良好的班风、学风，才能为今后的工作打下坚实的基础。 例如我刚送走毕业生新接了一年级，面对这些“小不点”和那些刚毕业的孩子，简直就是一个天上，一个地下，但是当得知我要接一年级的时候，我立即调整思路，设计好方案，换新的角度来和小朋友进行沟通，特别是语气上和管理上，不能再向六年级的学生那样“放手”给孩子自由的空间，相反的是一年级的新生要紧紧握在“手心”不能放。最重要的是刚开始的时候任何事情都要亲力亲为，而且要观察一周迅速设定小班干部，其实有能力的小朋友通过两三天的观察就能发现，但是为了班级纪律要多设定几个，那就要最少观察一周了。班干部设定好之后，在给其他同学也设定目标，让他们都有一种争当班干部的心。那就是值日班长和每组的小组长。其实小朋友们都爱当班干部，所以说每天的值日班长是必不可少的。值日班长必须是纪律好，上课发言积极，下课不追逐打闹。先要求这么多，关键是要求多了也记不住。按照这样的标准选拔班干部之后，然后领着这些小班干部逐个认识一下各科室的门并和老师都认识一下，这样的目的是为下一步做准备。现在虽然开学不到一个月，但是我们班的小班干部们已经干的生龙活虎，有声有色了。班上的其他小朋友也开始向他们学习，也服从他们的管理了，虽然有时候这些小班干部们也有“失职”领着大家一起玩的时候，毕竟是小孩子嘛，我们要不停地指导就行了，相信再过两个月，绝对比现在更好，所以说班干部的成立，再加上我们班主任手把手的教，这样班集体的凝聚力就形成了，班主任的工作也相对来说好干多了。 二、培养学生自我管理的能力和班集体的凝聚力。 苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”今年实行的新课程要求把课堂还给学生，强调课堂上学生的主体地位，那么我们也可以把班级管理还给学生，让学生成为班级管理的主体。例如培养一届能独立开展工作的班委会。首先，这是解放班主任，细化班级工作的需要。班级学生干部是班主任老师的左膀右臂，一个优秀的班主任能够充分利用班级的人力资源。事必躬亲、鞠躬尽瘁的班主任可能已经不能够在现在这个强调科学管理的时代活跃下去了，解放班主任不等于解脱班主任，只是将班主任放到了一个更高的管理层次上。尤其在我们学校，学校各项管理非常细致，班级管理工作也必须细化，这就需要将班级各项工作进行分工，专人专管。而且针对各项工作分别对相应班干部进行培训指导，使得每个班干部都能独立自主的开展自己的工作，让班级各项工作都能有条不紊的顺利开展。 例如：我刚送走的六一班，在全校都是闻名的，因为这是一个和谐，积极向上，有爱心的班集体，同学之间最主要的是会“感恩，感谢”高年级的学生已经是青少年了，思想也很独立，处于叛逆期而作为老师要适时引导孩子，好的班风决定好的集体，好的集体培养好的学生。我决定先从班风入手，培养出好的班级风气，这样孩子们在“班风正，学习氛围浓厚”的班级里就可以逐步地进入学习状态。想法是好的，可是培养出一个风气好的班级却需要花费很多的精神和心血。通过观察和思考，我决定在坚持培养好班风的前提下，从学生入手，采取各个击破的战略方针，主动出击，循序渐进。每天一个人，每天一段谈话，每天一点思想渗透。经过一段时间的努力，我发现班级情况渐渐有了改观，比如说：课间打闹的少了，主动问好得多了；顶撞老师的少了，谦逊有礼的多了。在孩子们的思想都渐渐地走入正轨的时候，我想到应该建立一套完整的班级奖罚体制，在学习上让他们有一个较大的提升。于是，在一次班会课上，经过大家的集体讨论，我们制定了《班级量化管理细则》，比如：每天只要有一项作业完不成，扣3分；上课说话，点名批评扣2分；诸如此类。当这个没有经过实践论证的班规刚出炉时，全体学生人心惶惶，草木皆兵，确实起到了很好的效果，但慢慢的我发现，孩子们开始斜着眼睛看我了，个别胆小的甚至不敢抬头看我一眼。这可不是我想要的效果，如此胆战心惊的校园生活，想必也不是孩子们所期待的，我重新陷入苦恼之中。 乐从苦中来，不管什么事情，只要积极的寻求解决办法，就不会永远的苦中作乐，我从一个乒乓球球教练那里得到了一些启示，他说：一个团队如何才能够牢固、团结、有力呢？光有严厉的惩罚和各种各样严肃的规章制度是不行的，还需要有一套合理、适用的精神管理法。我们班一共有57人（其中一人残疾，对他特殊照顾，值日不考虑），一共分为7个小组，7个值日组和14个学习小组，每个值日组平均8个人，学习小组每组4人。于是我在组员管理上摸索出一套可行的办法。 首先，组长的任命要多考虑那些口碑较好的学生，具有信服力的优势使他们当起组长来得心应手。第二，多任用沉稳，有持恒力的孩子。他们的责任心往往比较高，可以更好地完成班级管理的任务。最后呢，由于班级的男女生比例太大，我便经常地给男生“开小灶”，多给他们开几节思想品德教育课。帮助他们分析男性的特殊性，社会角色和分工，使大部分男生认识到道德对于一个人来说有多么重要的意义。这一过程中我又发现了一个班级管理的诀窍：楷模效应。 “楷模效应”是我自创的名词，它是精神管理的一个分支。就是在孩子们的校园生活中，时时树立楷模，时时关注楷模。让孩子们产生较强的荣辱观，并用这些楷模的行为对自己进行无声的规范，达到自省的效果。另外，我作为一个班主任也要时时关注楷模，以身为范，严于律己，让孩子们从畏惧我变为敬佩我，让他们在无声中接受、思考、改变。举个例子说：我从不避讳在课堂上公开道歉，错了就是错了，要敢于承担和改正。有一次，我在一个孩子的泪光里表达了自己的歉意，原因是我误解并严厉批评了他，没想到孩子在我的道歉之后，回报给我更多的真诚，一直以来，他的学习状态都很稳定。正是有了这样的班集体，我们班在学校搞得两次大型活动:海棠文化节古诗词朗诵和运动会开幕式代表的“中国队”都获得了一等奖并得到了领导们的一致好评。学校举行的篮球赛，我们班的学生又是齐心协力大比分的打败了其他几个班，又获得了第一名的好成绩。这些都让我品味出“苦尽甘来”的喜悦和幸福。 其次，这也是新时期对学生综合素质的要求。现在的社会对人才的需求已经不仅仅局限在理论知识上了，而更加看重于学生的综合素质，尤其是沟通、交际、管理能力。作为走在全国教育最前沿的衡中的一名班主任，我们有责任有义务去提高自己学生的各项综合素质。 三、培养学生勇于竞争的意识 现代社会是个竞争激烈的社会，这就要求我们培养的人才也要具 备勇于竞争的意识。其实在这个大环境下，处处都有竞争，只不过需要我们班主任加以正确的引导和教育。 四、用爱撑起学生的一片天空 陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。” 总之，班级管理是一门很深奥的艺术，需要我们沟通、服务和引领。只有时刻把学生放心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路、强要求、多付出、抓落实、善发现，才能真正做到班级的有效管理。