众所周知，学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。我们的评价结果要有利于激发学生的内在学习动机，帮助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生进一步的发展。同时要尽量弱化评价对学生的选拔与甄别功能，减轻评价对学生造成的压力。教师也要根据评价的反馈结果，反思教学过程，改进教学方法，提高教学能力。逐步地形成评价与教学的相互促进作用。 针对我们学校三年级英语，为了使评价方式适合学生身心发展，符合“以生为本”的教学目标，将形成性评价贯穿在学生学习中，培养学生学习英语的兴趣，提高综合运用语言的能力。在教学中，我是这样做的： 一、规定课堂纪律，学生自我监督 良好的课堂纪律是提高课堂教学效率的关键。英语课堂中，由于教学活动的多样，更需要学生具有良好的纪律。孩子们大多都是活泼好动的，而严厉的控制课堂纪律，会使得一部分学生厌倦“死板”的课堂。针对这一现象，我在每学期第一节课，就会给学生讲我的“课堂纪律”。 1.学会自我监督，认真听讲，完成活动任务。 2.学会发现身边的榜样，看看“谁比我坐的好”。 3.每节课下课前，自我反思一分钟----今天我的纪律好吗？ 这样的课堂纪律管理，刚开始对于学生来说比较难，但是，由于我的多次强调，发现榜样及时表扬，下课前和学生一起分享纪律心得，渐渐地，大部分学生已经养成良好的听课纪律，使教学活动能够高效的开展。 二、鼓励与表扬共存，增加学生学习积极性 积极的心态是提高学生学习效率的关键。在我的英语课堂中，在学生回答问题时，我会积极的给予学生口头表扬或鼓励。“Good job.”“Come on”“Try it better next time.”这些小小的口头表扬，使得学生们的积极性大大增强。那些胆小的学生，也会因为适时的鼓励，渐渐敢于举起自己的小手。 三、今日一星，视为每日最好礼物 教学不仅仅是教，而是要跟孩子一起学习。作为教师，学会关注学生，发现学生亮点，是增进师生感情的必备技能。我在每节课上，会认真关注一位学生，找出他的亮点，作为当天的“今日一星”。然后把结果公布在班级群里面，其他学生看见了，都会期待着自己成为下一个“今日之星”。 四、总结性评价形式多样，鼓励学生再接再厉 我们班在每两周会进行一次总结性评价,评选出1位学习之星，2位进步之星和3个优秀小组。我们班每两周会开一次“总结会议”，学生自我反思自己的优点和不足，并推选出班级里的优秀学生。大部分学生很享受这个过程，得到奖励的孩子会和同伴分享自己的学习经验，其他学生也会得到相应的鼓励。每次的进步星我都是在后进生中选出，因为这些学生因为学习成绩的靠后，有的会更不善于表达自己，学习兴趣也大大减小。而在他们中间选择进步星，使他们也渐渐有了荣誉感，成就感，自信心使得一部分学生渐渐对英语有的兴趣，英语学习习惯也有了进步。 每个学期结束，我就会根据每两周的总结，综合评价出每个学期的“英语达人”“英语进步星”“优秀英语小组”。在总结课上，跟孩子谈谈“本学期的感受”，鼓励学生继续努力，养成较好的英语学习习惯。 通过以上的学业评价，我发现了我们班的孩子大多爱上了英语学习，也都养成了良好的英语学习习惯。当我看到孩子们认真读书的时候，看到学生规范书写作业的时候，听到家长说：“我们孩子最喜欢英语了！”的时候，心中会觉得甜甜的，同时我也会告诉自己：“继续努力”！