我的《梅花魂》 郑州市二七区大学路第二小学 徐园园 在仓促的时间里，准备一节公开课。虽然时间紧，但是我也不想抱着无关紧要的心理去做这件事情。心想：“越是这样，就越应该准备的充分，越应该做好，把自己的能力展现出来，这是老师的基本素养。” 于是开始研究《梅花魂》的课标，教参和课文，想要上好这节课，就要把教参吃透，在新课标理念的指导下，先要激发学生的学习兴趣，因此，我采用了猜谜语和学生动手查字典的方法导入新课，显然学生们的积极性很高。为下面开展教学做好基础，接着是让学生了解这节课的总目标：1）是学习生字词；2）是了解本课大意，理清文章脉络。让学生知道这节课要干什么，不是盲目的学习。我们的阅读不仅仅是教会学生读懂文本、获取书面知识，而是更要尊重学生在阅读课文时的感悟，与作者情感产生共鸣。紧接着开始有条理地进行教学过程，让学生读课文，圈出生字词、好词、易错字，在学生读的过程中纠正“分外”“抹净”“骨气”这三个词的读音。生字的学习中需要让学生注意的是“幽”和“甚”的笔顺，“衰”和“哀”的区别。最后，是课文的整体脉络，我让学生再次读课文并思考作者回忆外祖父生前的几件事情？在这一环节中，我设计的是让学生在讨论中进行，学生讨论的热情很高，都说出了自己意见和听取自己忽略的那部分。讨论结束后，我让学生举手发言，学生们都能用自己的话把五件事表达出来。我又问学生能不能把五件事用小标题的形式说出来呢？学生就很清楚地知道是把关键词提炼出来，学生边说我边板书。最后，用几分钟的时间让学生概括总结全文讲了什么内容。本来这一环节我设计在一开始的时候，认完字词之后说课文大意再到外祖父生前的五件事，在和办公室同事讨论的过程中，同事认为这样安排教学可行，但是根据以往的经验来说，学生容易把问题能串，问的概括全文，可是会把五件事说出来。经过我们激烈的讨论之后，保险起见，决定调整一下顺序，先让学生找出外祖父生前的五件事，然后由这五件事更容易地引导学生总结全文讲了一件什么事？讲到这里时，离下课还有五分钟，这五分钟我安排的教学活动是让学生书写本节课会写的字，而且要求规范书写，学生书写的都很认真。 上完课开始反思这节课，整体大环节进行的很顺利。随机应变的能力还可以，不足之处就是小环节的把控不是很到位，以后教学中我会多注意。其实我还有很多不足的地方需要去学习，需要去充电。让自己变得更强大，对得起自己的职业！我没有过多华丽的语句，但我有一颗不断努力的恒心！