学习魏书生《如何当好班主任之班级管理民主化》有感 王涵 最近看了《如何当好班主任之班级管理民主化》的讲座，它是魏书生老师对自己多年工作方法和经验的提炼和总结，对班主任老师的工作有着方向性的指导作用，从理论和操作层面上尽现班级管理的艺术，为以后的班主任工作点亮了灯火，指明了方向。 开篇就点出了“要树立为学生服务的思想，根据不同学生的需要，提供不同层次的服务”，在我理解看来就是要因材施教。一个班的班级管理最头疼的就是后进生的管理，面对他们就感觉自己黔驴技穷，让老师真是“闻后色变”，但是魏老师却能站在他们的立场上，告诉我们后进生是心里有但是倒不出来，我们老师就是要追根溯源，走进他们的心里，从根部解决问题。每一位后进生身上都有许多优点长处，老师就是要发现学生身上的优点。 最近我曾让学生好好想想，从进入一年级开学到现在，能给自己打多少分，父母的叮嘱，老师的耳提面命，自己做到了多少。学生起来回答时，都是说自己的不好。但魏老师在讲座中讲了自己的一个案例，面对什么都不会的后进生，一点也不生气，而是抓住他仅仅会的一点东西，学会一个点，就问他“还有什么觉得是可以学会的”，也激发出来了学生不断挑战的斗志，由点及面，慢慢的把不会变成了会。这就让我想到为什么不让学生找自己的优点呢？在自己的教学工作中我们常常要反思自己的课哪里不足？自己的班级管理哪里不足？我们是不是也很少去想想自己在工作中的优点呢?不足是负重的鞭策，优点却是让人充满希望、建立自信的良药，相比负重前行，我觉得落在后面的同学更需要的是快乐的做力所能及的事，这也就是魏老师说的老师要提供不同层次的服务，也就是因材施教的意义。 接着就是班级管理，也就是与学生建立互助型关系。老师是帮学生学会学习，同样学生也帮老师学会教书，学会班级管理。魏老师幽默的提出“凡是老百姓能干的事情普通班委不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事班主任不干”，层层下放权利，层层有可负责任的空间，每人干一点小事，班级就会人人有事干，事事有人干，不会出现没有干的事，也没有没有事干的人。这是告诉老师要学会放手，但是放手不是意味着不管，而是要教，教会学生干事。 每个人都明确自己的空间，在这个空间的舞台上施展自己的才能，自己省下时间，来对整个班进行观察与思考。当你把周围的人看成天使，那你就天天活在天堂里，仅仅为了解救自己，也要把别人看成自己的助手。