捏泥巴 【教有所依】 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 平凡的陶器孕育着生生不息的人类文明，陶文化显示出人类早期文明的灿烂与辉煌。新石器时代虽然早已成为过去，但人们依然保持着对泥巴这种朴素材料的热爱。时至今日，陶艺依旧是颇受人们喜爱的艺术门类。本课作为陶艺系列课程的起始课，编写本课的目的是指导学生在学习简单陶艺制作技巧的同时，能制作出新颖、别致的陶艺作品，丰富学生的创作体验，激发学生的学习兴趣。 2.教材分析 人们在长期的生产生活中，探索出很多制陶的技法，如手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法、拉坯法，本课主要指导学生学习用手捏成型的方法进行陶艺制作。通过手捏成型制作的陶艺作品质朴、天然，泥板成型可使作品较规整，结合这两种方法创作作品，比较适合学生操作，更易使学生获得成功的体验，为进一步学习打下良好的基础。 3.学情分析 小学二年级的学生多为八九岁，自主意识逐渐形成，有很强的好奇心和求知欲，但动手能力及创造力没有机会发挥。其活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项目。针对学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣。 教学目标 1.知识与技能 初步了解陶艺的起源与制作过程。学习手捏成型的泥塑基础技法，创作一件泥塑作品。 2.过程与方法 本课教学通过运用触摸体验、观察法、实践法等学习方法，引导学生感受泥性，了解泥塑的创作过程，感悟泥塑的美感，启发学生创作美观、实用的陶艺器皿。 3.情感态度和价值观 通过本课学习，使学生体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂的彩陶文化，形成良好的审美取向，唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望，在创作中表达美好情感，体验成功的乐趣。 评价任务 1.是否积极参与课堂学习活动。 2.能否从生活中和艺术作品中感悟美感。 3.能否学会基本的泥塑方法并创作出作品。 教学活动过程 环节 教学过程 评价要点 环节一 学由生疑： 激趣导入 2分钟 活动一 (2分钟) 1.展示一组青铜器图片。 2.利用如何制作瓷器的好奇心导入课题。 整体感知，初步了解。 （评价目标一） 环节二 议益生慧 求同存异： 探究讲解 11分钟 活动一（3分钟） 1.展示古代瓷器作品与现代瓷器作品的不同和相同。 初步了解瓷器。 （评价目标一） 活动二（8分钟） 1.讲解瓷器的制作技法有哪些。 2.通过视频和老师指导初步动手制作茶壶、茶杯，初步体验技法。 体验泥塑的技法，学习如何运用这些技法。 （评价目标二） 环节三 学移致用： 创作作品 20分钟 活动一（20分钟） 1.利用本节课所学方法，捏制自己喜欢的作品。可小组组员合作，完成成套作品。 通过学习活动培养学生的创新精神和创新意识。 （评价目标三） 环节四 忆味深长： 评价展示 7分钟 活动一（7分钟） 1.讲解自己的作品，通过讲解进一步回忆本节课所学内容。 观察欣赏他人的作品，再次感受泥塑制作的乐趣。 (评价目标二） 板书设计 捏泥巴 揉 捏 按 搓 教学反思 捏泥巴是曾经孩子们最爱的游戏，然而进入21世纪科技信息的高速发展，是孩子离自然离原始越来越远，通过这节课想让孩子找到童真以及简单的乐趣。对于形体的把握也许孩子没有能够描绘的栩栩如生，然而最稚嫩的手法就是创作的开始，乐趣的开始。这一课，体验的不仅仅是童乐，还可以延伸到古代艺术品的创作，以及中国瓷器制品的繁盛。让学生体会我国文化美学的博大精深，从而增强民族自尊心。