转眼间，从事教师工作也十年了，十年，听说上去很长，过着却也快。这十年，我一直在做政治教师，三个班，四个班，六个班，也教了不少的学生，七八九三个年级，都教了几遍，我不曾想过改行，至少在十年前就没有这种心思。现在也不想转行，热爱？坚守？这些词汇太过高调。事实是，首先上政治课不让我讨厌。至少我每天还会很热心地去想怎么把今天的课上好来。但一个这样的老师境界仍旧是非常低的。 我仍旧非常执着地在思考：政治对学生有什么作用？怎样上好政治课？政治课上的我要扮演一个什么样的角色？ 事实情况是：我所带班级的政治成绩不会太拔尖，当然也不至于垫底；我很容易在激情勃发的情况下上出自认为的好课，但很难有一个模式，缺乏沉潜，随意性非常大。 多年来，我一直致力于做一个让学生喜欢的老师。并不是出于多么高尚的师德，而是出于我想取悦于学生的自私本性，我想赢得他们的尊重和喜爱。但我现在想来，仅从这个层面上用功是远远不够的。 每个学生，最多在我身边能呆的时间是三年。他们会离开我，然后渐渐把我忘记，那些浅层次的喜欢也会被岁月冲淡而终至于无。作为一个语文老师，我能留给他们什么？我能对他们一生的自我建设和自我教育起到什么作用？ 都说教育要面向未来。对于一个具体的老师而言，老师应该把目光投射到具体学生的未来。这个未来就是通过文本和课堂去建设学生的思想，去提升学生的技能，让学生先去做一个精神强大的人，再去做一个政治技能出众的人。 我想唯有在这种思考下构建的课堂，才是一个从教十年的政治老师该去操作的。 千年前的屈原，站在汨罗江畔沉思自己的政治生涯。发出浩叹：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。对一个老师而言，这种求索永远不会有结束的时候。我将用文字记录下我教学生涯中的点点滴滴，这里会有纠结，会有顿悟，会有临产的阵痛，也有迎来新生的喜悦。