大班数学活动设计：排排队 活动目标： 1.在动手操作中探索发现三种物体的多种排列组合的形式，体验物体排列形式的多样性。 2.细心操作，发现三种物体排列组合的形式有6种。 3.能大胆尝试，勇于挑战，体验合理分配的快乐。 活动准备： 教具:牛、羊、猫、狗图片、黑板、课件 学具：操作单人手两张，白板笔人手一支，羊、猫、狗图片人手各一张。 活动重点： 在动手操作中探索发现三种物体的多种排列组合的形式。 活动难点： 发现三种物体排列组合的形式有6种 活动过程： 1.情景导入,引起幼儿对活动的兴趣 教师：出示幻灯片，提问：看到了什么？哦，九月十日，本周日就是教师的节日。牛伯伯带着合唱团里的小动物们前来助兴，多好的事呀，帮助别人可以使自己更加快乐，可是呀，羊、猫、狗却在争位置，都想先表现自己。牛伯伯怎么排队，他们都觉得不公平，你们能帮助牛伯伯排队吗？让三只小动物有同等的机会表现自己。 2.个别幼儿上台操作。 教师：请你上来帮忙排队，羊、狗、猫。还有不同的排队方法吗？再次请一个幼儿上来排队。这样排队公平了吧？不行不行，我一直排在最后了，是吗？幼儿大胆猜测还有哪些不同的摆法？ 3. 教师讲解要求：教师：“取出羊、猫、狗在记录单的空白处摆一摆，摆一次记录一次，把你摆出的顺序记录在表格中，重复就不要记了，看看能摆出多少组不同的顺序，好吗？” 4.幼儿尝试排列组合，并做记录，教师指导。 引导幼儿摆一次，记录一次，重复的不要记。关注幼儿排列的方法。 5.交流展示，发现3种物体排列组合的形式有6种。 教师：“谁来说说,你排的顺序？”幼儿说一个教师摆一个。 教师：“有重复的吗？还有没有不同的? 一共有几种方法？”引导幼儿发现3种物体可以排出6组不同的方法。有没有发现规律？小羊、小猫和小狗各站了几次排头？ 6.师幼共同小结：原来3个物体不同的排列方式有6组，而且每个人都是站了两次排头，记住这样的规律，我们再帮牛伯伯排队的时候是不是更快了。 7.幼儿再次操作，教师指导。 用刚才我们总结的规律挑战一次，看看谁是又快又准确的？帮助能力弱的幼儿排出6组顺序，不重复不遗漏。 8.同伴纠错，互相检查。两个幼儿检查。 9.小结：你们真能干，帮助牛伯伯解决了难题，我们抓紧时间排练一次吧。 10.分组排练：三组分唱后合唱。提醒加上动作。