汉字书写大赛教后记 郑州市二七区航海路小学 张永英 今天下午，我们学校以班级为单位，举行了第一次语文学科组活动——汉字书写大赛。我呢，想留个记录，随手在黑板上书写“汉子书写大赛”几个字，没等到我写完，学生直呼：“老师，写汉字英雄吧，看看这次谁能荣获咱们班的汉字英雄。”还别说，学生的提议一下子点醒了我，当即决定，接受学生的建议，马上把给这次活动的名字更改为“汉字英雄”。不得不说，很多时候，孩子的思维转动的是相当快的。 学校之所以举行这样的活动，也是想从整体上提升学生的语文素养。窦桂梅老师就曾说过，作为一名小学毕业生，语文学科要做到的就是要能说一口漂亮的普通话，能写一手正确规范的汉字，会写文从字顺的文章。那么结合当前的语文核心素养，我们学校考虑，基于写字这个目标，想让孩子从小养成习惯，当然，也想通过这样的活动，引起孩子重视，从根本激起孩子的兴趣，从书写上引领学生注意，达成语文核心素养。就整个班级书写情况来看，我们班学生相当认真，激动。听写完毕，曹新雨同学要求，“老师，能让我重新誊写一份吗？我这儿涂改了一下。”语气里充满惋惜，看得出来，她很想一举夺冠呢。另外，这次活动，带给我最大感触的是我们班的另一名学生——蔡高飞，这个孩子因为作业问题，不止一次折返于我的办公室，昨天又因为作业问题，再次来到我的办公室里补作业。气急的我，当即放出狠话，说，以后再不完成作业的话，就把当天的作业乘以十，补好再给我。谁知，人家根本就不怕，直接来一句：无所谓！我当时就愣了。这小伙子，俨然是死猪不怕开水烫的节奏哈。好吧，看来惩罚对他来说，作用不大，需要调整思路。过了一会儿，我把他喊道我身边，特意给他透露了第二天会在班里举行一次听写大赛，一共20个四字词语，听写全对会有奖励，问他是怎么想的？他告诉我，全对他可能做不到，问如果错了两个词语，还有没有奖励？“可以啊，只要你能说到做到，我也给你奖励。而且，这是只有你才有的特权。”“真的，那，老师，如果我做到了，你奖励我什么？”“暂时保密！”我笑着说。 话说，昨天下午放学前，特意把听写范围给孩子们说了一下，提示他们回去后做好复习，静等今天听写大赛。 很快，20个词语听写完毕，而我完全没有在意，结果多念了四个词语，学生们也没发现。待学校铃声通知，我才发现，多了几个词语，也罢，多就多吧，当即收回，赶快一个个的审阅，批改，令人惊喜的是他——蔡高飞，昨天那个还跟我说，不敢保证全对的同学，今天竟然一个也没有错，书写完全正确，字体也俨然比平时的作业公正了很多，这个对于我来说，简直是太大的惊喜了。高兴之余，忍不住在他书写的那张纸上写了两行评语，为他的进步、为他的努力、为他的用心，为他的实际行动而激动。此外，班里的王亦帆、孙振石、宋林浩、王一合、张晁瑜等同学，都有很大的进步，真心为他们高兴。是啊，教育是什么？是唤醒、是激发、是鼓励、是信任、是等待。的确，有些时候，就是要慢慢守侯，静等花开。 这次书写大赛，我想说虽然学校要求每班选出五位同学获得“汉字英雄”，我们班40位同学，26位书写完全正确，我觉得这26位都是本次的汉字英雄。当然，每位同学的基础不同的前提下，叶昊阳、汤冰凯两位同学只错了三个词语，也是很了不起的，对于他们俩的书写结果来看，我也很为他们来高兴，其余的11位同学大部分因为一字之差，还有几位因为个别汉字的偏旁部首书写不规范而导致没有得满分，与这次“汉字英雄”失之交臂，明天上午就这个事特别要提醒孩子注意。即练字在平时，书写一定要严格要求自己。想起一句话，提笔即是练字时，提醒他们，也是提醒我自己。