慢谈班级民主管理 郑州市二七区侯砦小学 静莹莹 今天，听了魏书生老师的班级民主管理（二），受益颇深，同时，子在不断反思自己的班级管理，魏老师的话如醍醐灌顶，让那个我久久不能忘怀。 作为一名小学二年级的班主任，对我们班的44名宝贝，也是喜忧参半，寄予太多殷切的期望，而又一次一次没有给我满分。有时候也会反思，难道是班级管理做的不到位？尤其是民主化管理。这是我的班集体，可这也是大家的班集体。一味的压制、强迫，让孩子生活在我们所谓的权威下就好吗？听了魏老师的讲座，我觉得我恰好在背道而行，应该采取班级民主化管理。 一、要充分尊重学生的个性化发展，学生是变化的人，独立的个体，我们要培养的是具有自我行动力的特色的人，而非成千篇一律的粘贴复制，不是千人一面，而应该是千人千面。我们要做的是因人而异的因材施教。尊重学生，你的尊重换来的是孩子们的尊重，发现学生的闪光点，尤其是对低年级的孩子呢，多鼓励，少批评。并且及时表扬。最近班级学生学习态度发生了明显得改变，作业质量有了很大的提升。我想正是我把他们的点滴进步捧在手心里，挂在嘴上，才给与他们前进的动力。低年级的孩子也是有盼头的，而到学校上学的这个盼头来自于我们的夸赞，我们的认可，同学们的掌声。尤其是学困生，他比其他人更要需要我们的关注。我想，人与人势必是要发生联系的，我们要做到相互理解，正如当你俯身学会倾听的时候，学生会发自内心真挚的对你说：“老师，您辛苦了” 尊重学生的个性，尤其是学困生，魏老师交给我，找原因比批评有用，善待比挖苦、讽刺更有用。应站在学生现有的角度去鼓励孩子，寻找适合个人的学习目标，我们还应该学会换位思考，站在学生的角度去考虑问题吧，这也是我们理解学生的第一步。 二、在班级管理中，我们任何班规的制定过程都要民主，和孩子们一起商量着来。让孩子们体会到我的地盘我做主的感觉，让孩子们有家的感觉，体会到他是这个大家庭的一员，任何事情都和他息息相关。这时，他会对我们的班级更加热爱，上次班会课，我们一起制定了班级作业之约，从后期效果上看，是非常有用的，可能规矩是大家制定的，所以大家都特别遵守。不能言而无信。小小的班级，温暖的家，小小的人儿，鬼头大，每天出谋划策的人可多着呢，正如魏老师而言，民主是无穷无尽的财富，资源。也有无穷无尽的力量。 希望我的二年三班在民主之风下，百花齐放竟争春，芬芳2017.