通过对六年级学生进行英语情况的分析，我发现六年级英语的学习出现了两极化的趋势：优生人数较少，中等生人数占相当大的比重，而后进生的人数有扩大的趋势。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能表现得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，对基础知识没有基本的了解和掌握，作业潦草，马虎，所以培优补差工作就显得尤为重要。经过一番认真的思考，本学期，我将从以下几个方面努力去做好第二课堂的培优补差工作： 一、指导计划 提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。 二、制定目标 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。 三、定内容 培优主要是为使学生每个知识点都得到落实和巩固，还有继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，同时定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学生敢于读，安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、具体措施： （1）培优措施 1.在日常教学中有针对性进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。 2.反复操练3到6年级的各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。提高他们的解题能力。 3.加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。 64利用课余时间进行指导训练，落实每一个知识点。 （2）补差措施 1.课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。从最基础的开始辅导，激起他们学习英语的信心。 2. 采用激励机制，对差生的学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩. 4. 必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 总之，对于差生抓反复，反复抓，同时还要多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。