满满的都是套路啊 ——魏书生《如何当好班主任之班级管理民主化（一）》感悟 郑州市二七区兴华小学韩凯 这次的研修主题是：魏书生《如何当好班主任之班级管理民主化》。三十三分钟的视频，一边带着耳机观看，一边在电脑上速记——习惯用这样的方式进行网络研修学习。这样学习有两个好处，一是专注而高效，二是锻炼打字速度。听到最后我发现，魏书生这位知名的教育专家，讲起班主任管理工作，简直满满的都是套路啊！实在有趣！ 套路一：不会写字？画圈会不会？ 魏老师讲，作为教师，要树立为学生服务的思想。面对不同程度的班级，教师就要提供不同的服务方式，从学生起点出发，从学生实际情况出发。魏老师说他曾经教过一个基础很差的班，都上初二了连作文都没写过。那么，该怎么教这样的学生写作文呢？那就体验生活吧？去烈士陵园吧，祭扫烈士墓去。回来后，魏老师：感觉怎么样啊？ 学生：嗯嗯，挺受感动的。 老师：那就把感动写一写，这就是好的作文。 学生：可是……我不会写啊。 老师：那我把我写的作文读给你们听，你听完能写下来也是好作文。 学生：不行啊老师，听您读，我还是不会写字啊！ 老师：不会写字，可以写拼音啊。 学生：老师……我拼音也没学好。 老师：不会写？那画圈吧，画圈会不会？ 学生：…… 于是，学生“上套”了，交上来有生以来第一篇作文，——画了很多圈的作文。魏老师心说，迈出了第一步，接下来就容易了，基础不好？从查字典开始教起啊！从一点点小事做起啊！从“画圈”变成“字”，一步步引导学生写起来，学起来，学生不就一点点进步了吗？ 套路二：管理很累？你把他们都变成你的助手啊！ 魏老师到很多学校去做讲座，一些学生对他说当老师太累，天天跟学生斗智斗勇很累，说想改行，但是听了他的讲座之后就不想改行了。于是魏老师说，你千万别因为我的一席话，放弃想改行的想法。其实这句话是对那些想改行又没改行的人说的，因为当你真的当了老师，当了班主任，你会发现这是一件很快乐很有意义的事情。他给大学生们的笔记本上写了一句话：坚信，坚定地相信，每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。一旦做到这样的教书，就会进入左右逢源的教育境界。你想啊，每当你走进你的课堂，台下的每个学生都是你的助手，你不是一个人在奋斗啊！你要相信孩子，每个孩子内心深处都有向真、向上、向善、向美的一面，你要做的有意义的事情，就是帮助学生，唤醒学生内心深处的这份向真、向上、向善、向美的一面。 于是，魏老师把所有学生号召起来，一个个挖掘优点。什么？后进生？没优点？给你一天时间，如果再找不到优点，魏老师要罚你写1000字的说明书！魏老师训学生吗，当然训，不过他的“训”，在学生看来，是让你无法反驳的善意的“训”，是让你有口难言的“训”，好像他训的越狠，学生跟他的心就越靠近了。心靠近了，悄无声息的，阵营也建立起来了，老师的助手不是越来越多了吗。这个魏老师，很会得人心啊。 套路三：没有没事干的人，没有没人干的事儿。 在魏老师的班级里，师生之间是互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书、学会管理班级。凡是老百姓能干的事儿，普通班委不干，凡是普通班委能干的事儿，班长不干，凡是班长能干的事儿，班主任不干。层层下放权力，层层负责任，班集体不是一两个人的，而是大家的，学生们分头承包各项事务。座右铭、伟人传记、吃零食，所有细微的事情都有人来承包。记者采访，室外冰天雪地，室内鲜花盛开，为什么？因为有学生专门承包养花。魏老师说，在他的班里，人人有事干，事事有人干。没有没事干的人，没有没人干的事儿。 比如班级费用的收取，老师从没摸过学生的钱，生活委员承包收班费，班长承包收学费，学习委员承包收书费。老师呢，老师要教会学生不丢。学习委员收书费，魏老师教他，拿手表收书费。怎么收？学习委员想了想，走上讲台，宣布：各小组组长站在小组左侧，我们开始收书费比赛，每个组长准备一张纸，写上交费人名单、总钱数，包起来，放讲台上算数。预备，开始！一分多钟，各组收齐，小组长负责清点钱数，有错当场纠正。当老师教会学生干事的时候，这个班集体充满生机和活力。 比如一个学生负责做操时白手套佩戴的活儿，老师看到他的书桌里有很多白手套，说：你不能这么管啊，这样大家都懒了，都朝你借怎么办？这个孩子说：老师，不会的，手套不是白借的，每借一次要写一张250字的借条呢！那不戴呢？不戴？写500字的说明书， 看他借不借。好吧，一件这么小的事情，这个孩子都把它管理得这么到位，班级事务自然是不需要老师多操心了。 套路四：不让你有时间淘气，负责淘气的脑神经不就用进废退了？！ 魏老师说，他把全年级的“差生”都叫自己班里来，先让他们几个找自己的优点。从优点出发，让他们给自己承包事情干。后进学生越替班级服务，就越爱这个班集体啊。魏老师说：无事必然生非。当学生在班集体里有自己负责的事情，比如擦所有的桌椅，比如负责暖气片的放气，比如帮老师看管书桌，这个学生整天在想怎样把事情干好，哪有心思去淘气啊？不给你时间淘气，那么负责淘气的脑神经，不就用进废退了？于是，这些“后进生”就这么一点点改进了。那么，师生之间，到底是谁帮了谁呢？当然是互相帮助。老师教学生学会了自主管理班级，学生帮助老师做了很多事情。所以，人与人之间，老师与学生之间，建立互助的关系。每个学生明确自己的责任与空间，老师负责观察与思考。想想，几十个学生都是副班主任，都是语文助教，即使老师暂时离开外出开会，学生也能自我管理得井井有条。 套路五：当你把周围的人都看成天使的时候，就天天活在天堂里。反过来，当你把周围的人都看成是魔鬼的时候，就天天煎熬在地狱里。 最感动的就是这句话。细想这句话不算是套路，而是睿智。平时我们在工作和生活中，遭遇不顺心的事情，习惯于埋怨别人，习惯于把责任都推到别人身上。可是境况一点儿也没有得到改善，于是只能继续自怨自艾，身心煎熬。试想，每天都活在煎熬里，怎么会心情舒畅？那么，是不是应该向魏书生这样，把周围的人都看成天使？当我们把学生看成天使，就会明白，天使也会有犯错的时候，那么面对孩子的时候会不会就多了一份理解与宽容？魏书生说，他做老师的时候，觉得他的每个学生都很可爱，他当了校长当了局长，他手下的老师们也一个个都像天使一样，这样的心境，不正恰恰形成知人善任、人人争先的良性循环？ 听完我的感悟，各位是不是有同感呢，魏书生的套路挺深吧！虽然是好几年前的讲座了，但是放到现在放到我们身边，依然很有借鉴意义呢。作为教师的我们，作为班主任的我们，作为每天为了几个调皮捣蛋学生愁眉苦脸的我们，真的应该静下来，聆听这个睿智的老人，聆听他这满满的套（情）路（怀），然后在我们的工作中，小小地“套路”一番，何如？