我们很渺小，但我们很伟大 真正的爱，应该超越生命的长度，心灵的宽度，灵魂的深度。_______题记 作为一名在一线工作的教师，练就一身管理班级的能力就显得格外重要了。但对于像我这样刚刚踏入教育行业的新手教师而言，在这方面的能力总是差强人意。非常感谢进修学校提供的一系列促进教师成长的机会，让我们能更大限度的提升个人能力与素质。 最近听了著名教育家魏书生的两篇关于《如何当好班主任之班级管理的民主化》专题报告，我真的受益匪浅，不由地把思绪带回了一年多以前。很庆幸，在2016年的4月20日，我在郑州市第96中学聆听了魏书生老师的精品课及讲座。整场讲座轻松愉快、妙语连珠、掌声不断。“松、静、匀、乐”，这是魏老师讲座给我带来的感受，也是魏书生老师豁达的人生态度。那天魏老师给七年级的初中生上了一节如何写好新闻稿的课，与其说是上课，倒不如说是聊天。整节课下来，课堂氛围很活跃，学生并没有因为魏老师是教育家而有任何的畏惧与紧张，反而像是交朋友的感觉，师生零距离互动，在魏老师“六步教学法”的引导下，轻松愉悦的学到了知识。 讲课结束后，魏老师又给老师们讲述了他自己的经历，他出生在河北省交河镇的一个村庄，一步步从一名普通的语文老师，到担任好多名校的校长，盘锦市教育局长，党委书记等等。一路走来，听着功成名就，但我能感受到魏老师也付出了很多鲜为人知的心酸。从他的讲座中，我最大的体会就是：作为一名教师，我们要享受成长本身带来的幸福；享受工作本身带来的快乐，享受超越自我带来的愉悦。我们很渺小，但我们很伟大。 最近听了魏老师对于班主任在班级管理方面的建议，总结起来有三点： （1）要树立为学生服务的思想； （2）要使学生成为学习的主人； （3）要找到自己的起点，找到自己的目标； 教育，其实细说起来也是一个服务的行业，但是我们服务的对象比较特殊，他们是一个个鲜活的生命。我们不能像科学家那样一次次的做实验，取得最后的成功。对于教育，我们要心怀敬畏，不能任由自己的心情来引导。当一个老师在对待学生没有服务观念的时候，那他就失去了作为教师的初衷。在我们身边，你随处可以听到老师们的抱怨：我们班的某某某笨的要死，啥都不会，一个知识上课讲了一遍又一遍，嗓子都喊哑了，还是教不会；我们班的谁谁谁更不行，小学都快毕业了，作文不会写，乘法口诀不会背，每次考试都是个位数……这样的话似乎成了老师们茶余饭后聊天的话题。听了魏老师的讲座，我不禁陷入了深深的反思中，其实我自己又做到了多少呢？当学生不会写作文时，魏老师让学生通过体验生活，观察生活来入手，作文先从会写的写，不会写的用拼音标记，实在不行花圈来代替……其实，文章是越不写，越不会写，越不愿写，越不敢写。魏老师没有一味的指责、挖苦学生，而是耐心的、循序渐进的来一步步引导。是啊，教育是研究艺术的科学，这就决定了它应该是千差万别的、百花齐放的。每一个孩子都值得被尊重，对于不同的班级，不同程度的孩子，我们要采用不同的服务方式，教育最好的状态应该就是老师和学生之间达到最大限度的和谐。 《学记》中有这样一句话：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”老师和学生之间应该是一种互助的关系。学生要学会学习，老师要学会教书，学会管理班级。我们要坚信，坚定的相信，每个学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。我们都知道，魏书生老师经常外出讲课，一走就是十几甚至二十几天，但他带出来的班级总是在各方面名列前茅。毋庸置疑，这绝对与他卓越的管理班级能力是分不开的。借用魏老师的一句话就是“凡是老百姓能干的，班委绝对不干；凡是普通人能干的，班长绝对不干；凡是班长能干的，班主任绝对不干”。魏老师采用权力层层下放的原则，让班级里的每个孩子都养成负责任的好习惯。班里的所有任务都细致的分配给每一个学生，使每一位学生都能有事可做，有责任可担。试想，如若每个人都有集体责任感的时候，这个班级还会不和谐吗？再想我们的班主任又是怎么做的呢？对学生是各种不放心，生怕他们把事情做砸了。如果你永远不把这个责任给他们，或许他们永远也长不大，人总要经历一些事情才会慢慢长大。是啊，我们要试着学会“放手”，使班里的学生人人有事做，事事有人做，没有无事可做的人，也没有无人可做的事。只有这样，每个孩子有事做，才不会有人无事生非；只有这样，每件事有人做，才不会有事情被疏忽；只有这样，才不会再有班主任的“我就一天不在，班里就出了这么多事”的怨言。我相信，从这样班集体走出来的孩子，一定是“向真、向善、向美”的。所以说，要让学生成为学习、生活的主人。 教师的任务在于浇灌与扶持。我们要试着让孩子找到自己的闪光点，找到自己的起点、定位与目标。对于后进生，要让他们找到自己的定位，一步步在原有的基础上不断进步，每天进步一点点，成绩和自信心自然而然就上去了。反之如果一味的讽刺、挖苦、对立战斗，那最后受伤最大的一定是我们自己，毕竟学生你不能教一辈子，但这种教学方式你会一直延续。所以，要想在教育的这场车轮大战中取得胜利，我们一定要在人格上尊重学生，在情感上感化学生，在生活上关心学生。尊重学生，是为了更好的自己。对待不同的学生，要采取个性化的目标与途径，因材施教。我们要在教育实践中提升自己的修养，增长学习的能力。 通过这些平台的“充电”，我收获了智慧成长的信心与方法，更学会了在日常工作和生活中要回归内心，坚持个性，享受教育带来的幸福。