学生时代就听说魏书生，如今成了教师，就更加仰慕这位先进的教育者了。有人说:“在班主任的世界里，学生是最大的事;在班主任的字典里，学生是最大的字;在班主任的生活里，学生是最美的诗”。 班级是学校的重要组成部分，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是联系学校、任课老师、学生、家庭和社会的重要纽带。班级的所有工作，是通过班主任在学生中执行的，班主任工作的好坏对学校的发展、对学生的成长至关重要。我虽然不是班主任，但在班级课堂管理中，也受益匪浅。并总结了以下几点： 一、发挥每一位学生的作用 在大多班主任心目中，我是哪个班班主任，这个班是我的，班里所有的事都归我管。这个观念必须要改变。实际上，班主任只是班级工作的引导者和组织者，班级是全班同学的。试问，一个人管理五六十人的学习生活思想卫生纪律和五六十人共同维护班级荣誉，哪个效果更好？确实，家长和学校通常认为非常认真负责的班主任就是优秀的班主任，这是教育处境决定的。但我认为，能想办法让学生长远发展的班主任才是优秀班主任。学生能管理的班级事务老师绝对不管理，“班级是学生的班级”的观念，既能解放自己，又能调动学生自主管理的主动性和积极性，何乐而不为？ 二、建立科学合理的班级日常管理规范，培养学生良好习惯的养成。 “没有规矩，不成方圆”，在集体中，遵守纪律与规则才能产生更高的效率。日常管理规范是学生每日所有活动的内容和准则，是对学生日常行为的具体要求。这个规范的制定是在参照学校有关条文要求下，通过民主商议，商定出便于操作、适合本班情况的细则。学生能够根据细则自我检查，互相督促，量化考核。这样，每天按照规范去做，好的习惯就会逐渐养成。好习惯一旦养成，今后的管理才更轻松。 三.公平公正对待每位学生，关心爱护每位学生 关心爱护学生，首先必须了解学生，了解学生是热爱学生的起点，是进行教育的前提。每个学生都是班级大家庭的成员，虽然他们有各自的情况和特点，但他们在班级中的地位、权利、义务是一致的，不管是男生女生、优生差生、城里的还是乡下的、家庭条件好的还是一般的，都应一视同仁、公平对待。当然，对于特殊情况的学生，如身体有缺陷、家庭有异常等，对他们正常情况内的额外关照，其他同学肯定也没多大意见。 四.努力营造奋发向上、团结友爱的班级氛围。 环境造就人。良好的班风是在一个班集体舆论的持久作用下形成的风气。积极开展“自我反省、互相监督、民意选评”等活动，实施团体和个人的评比竞争机制，定期总结，表扬激励，指出问题。长期这样坚持下去，班级风气正了，有一股正能量带领着大家一起努力，一起向前冲，这样的班级，是一个班风优良的集体！ 每个优秀的教师的成功教学经验，教学思想是只给我们提供了一个经验借鉴，并不能一味的照搬，终究还是要靠自己，不断学习改变。寻找属于自己的教学风格，做一位有个性的教师不被世俗污染了内心。 跟学生共同进步，让每个学生都成为最美的诗。