请把戒尺还给老师 最近看了篇文章《中国教育的悲哀：家长舍不得管，老师不敢管，外人不方便管》，看完之后深有同感，不由想起了前几天发生的一幕。 班里有个小孩打架了，家长来了之后，说的第一句话就是，“老师，孩子做的不好你该打就打......”没等家长说完，我赶紧接话说，“不不不，家长您可别这么说，现在提倡说理教育，老师是不会打学生的，学生有问题，我们用爱心和耐心去给孩子沟通和讲解，实在不行就家长来协同老师一起管理”。 小孩的妈妈无奈地叹了一口气，说，“我知道，现在就算让老师打学生老师也不打了。有的家长不明事理，不知道老师是为孩子好，一味偏袒孩子，他都不想想老师把孩子管好了，跟着省心的还不是家长自己吗？你说说，现在孩子都大了，家长也管不住，在学校老师又不敢管，孩子会学好吗？老师，你放心，我孩子结实，在家他爸爸也收拾他，在学校他不听话你该打打，不用介意，我保证不会过来找事说你打我们孩子怎么怎么的。”我笑了笑，说，“家长的心情我能理解，但是现在孩子也大了，我们确实也不提倡用打孩子的方式来解决问题。” 其实，我有一根小竹竿，30厘米左右，我们班学生称它为“尚方宝剑”。我几乎每天都会带着它，有时候班里吵闹声音过大，我会拿它敲桌子，但更多的时候我会拿它指黑板，偶尔也会打屁股，每次说打屁股，学生都笑，说，“老师我们都多大了，还打屁股，又不疼！”毕竟孩子大了要面子，打屁股会不好意思，也就达到惩戒目的了。 我一直怀念中国的传统教育，“一日为师，终身为父”。在古代的求学过程中，老师的地位和家长等同，甚至比家长的地位还高，在社会中还有很高的威望，大家都会尊重老师，学生对老师更是充满了敬畏。尤其是老师手中的那把戒尺，远远地就散发出寒光，让人不寒而栗。我小的时候，也挨过老师的戒尺，小手打得通红，回家妈妈不仅不心疼我，还说，“老师打得好，让你不认真，看你还长记性不！”那个时候还真是害怕，真别说，打一下记好久。 现在想想，我竟戏谑了我的“尚方宝剑”，它本该威严神圣，让学生们敬畏，可我却让它失去了本身独特的魅力。我不应该因噎废食，教育的目的是培养全面发展的人，教育的手段不仅要有赞扬和奖励还要有批评和惩罚，教育应该是“温而厉，威而不猛。”作为一名合格的人民教师，我想关于惩戒的尺度，我们是有分寸的。毕竟我们的教育是面对全体学生，那学生的性格就各自迥异。 就像唐僧师徒西天取经一样，作为师父，唐僧要带领他的三个徒弟孙悟空、猪八戒、沙和尚历经九九八十一难取得真经，不知道大家有没有思考过为什么只有孙悟空戴了个紧箍咒？是因为他本事大，本领多吗？我认为不是的，很多时候打妖怪救师父是他们三个联合起来营救成功的，他们每个人都有自己的长处，而悟空的紧箍咒就像老师手里的戒尺，是畏惧，是约束，是警醒。因为沙和尚和八戒都在唐僧的说教范围内，或者说他们本就是师者为尊的好学生。而悟空的天性自由散漫，自制力弱又易冲动，需要特别对待。 老师的任教过程又何尝不是如此？在这个过程中不是每个学生都像沙和尚一样老老实实勤勤恳恳听老师的话，也不是每一个学生都像猪八戒一样有贼心没贼胆，更多的时候是出现像孙悟空这样无拘无束无所畏惧的毛头小子。他需要老师用“紧箍咒”让他褪去身上的自由散漫，让他有所畏惧，在约束中慢慢成长，不易躁动，学会承担。 我想，教育是面向未来的，我们不能只看现在一时，或许有的家长会不放心，但我相信，每一个你真心为孩子好的瞬间，都会被孩子默默铭记，他日如若成才，必报以深恩。 想起那天下课，赶时间我没回办公室，直接拿着小竹竿到操场看学生跑课间操，一男老师看见我的小竹竿，脱口而出，“请把戒尺还给老师！”我呵呵一笑，仰头看天，天蓝的刚刚好。