听课反思 9月20日，一个紧张的星期三，我有幸感受了本学校5名优秀教师的数学优质引领课，通过一天的亲身体会，收获颇多。 小张佳老师的课，一年级的比大小一课，感叹张佳老师老师的教学手段真丰富，物质奖励，手工粉笔画形象教学，读（多遍读，分组读，接力读），写（田字格内写，题卡上写，黑板上写），将“大于，小于和等于”这三个数学名次通过各种方式诠释，学生兴趣盎然，中间不时穿插对学生的激励性评价，鼓励性语言丰富多样。这样的课，孩子们深入其中，积极的投入学习，本身一年级学生的注意力只能持续10分钟左右，但是这节课，大部分孩子都坚持了整节课的投入，极个别调皮对的孩子在课堂中后期开始调皮捣蛋，张佳老师能够给予一些孩子进行纪律上的及时指引。纵观本节课的教学效果，学生90%以上达到了学习目标，基本上能正确比大小。微有瑕疵的是小张佳老师出示的题卡，有个孩子写错了，小张佳老师在没有替代准备的情况下直接用记号笔给划掉，这一点影响了学具美观，同时有可能会给孩子的学习习惯带来一些负面的影响。 牛玉娇老师为六年级孩子带来了《节约用水》这一课，节约用水是六年级上册数学广角里的内容，对于公开课的取材是个挑战，牛老师大胆的挑战这个难度，选择这个课型来展示公开课首先就让人很佩服。牛老师通过课前让孩子准备观察到的水资源浪费，水资源枯竭，我国枯水现状的图片和网上资源来制作手抄报。课中把手抄报里的数学信息进行整合提出一系列数学问题，让孩子动手实验，从一个水龙头一分钟浪费的水滴量作基础，从而提出一小时一个水龙头浪费多少水，一天浪费多少升水，一年浪费多少升水，然后转化成多少吨水？然后一个学校100个水龙头浪费多少吨水，全荥阳浪费多少吨水？全中国学校浪费多少吨水，这些层层递进的数学问题让学生在有兴趣学习的同时还深切体会到浪费水的可怕！最后，牛老师让学生自己想用什么办法宣传节水。学生提到有写标语，贴手抄报，写作文，学生交流等方式来宣传节水。这节课，老师对学生的节水宣传很到位，情感教育渲染的也很到位，不过普遍反映这节课稍微缺乏数学味，这样的课需要我们同年级组的老师多遍磨课才能凸显数学味。 还有王颖老师的圆的认识这一课，李娜老师的植树问题，朱昕老师的积的变化规律，这些课都是精心准备，优质发挥，学生普遍展现出了良好的精神状态，全部实现并达成了学习目标。听课老师都为这些讲引领课的老师暗自叫好。 最后的评课阶段，高晓丽主任提出的几个我们课堂上的几点通病问题发人深思，脱离教材教学，课堂老师讲的内容多练习少，教学用书使用不够细致，课件缺少主题图的展示。这些我们平时教学的时候都出现过的问题需要以后的教学中积极改进，争取取长补短，提高自己的教学效率。