加涅的信息加工理论对学习进行了详细的阐述。外部环境中的信息在有效的刺激下，通过学习者的感受器而被学习者纳入短时记忆，然后经过编码与处理，部分的信息就会转入长时记忆存入学习者的认知结构，并且在特定情境的刺激下呈现出来，根据反馈结果学习者会进行相应的修改与调整。根据信息加工理论，教师必须转变教学方式。在教授新知识时，应提供刺激以吸引学生的注意力，使学生产生期望，同时，在学生学习新知识的过程中，提供有效的信息编码与加工方式，帮助学生对信息进行加工处理，存入长时记忆。“授之以鱼，不如授之以渔。”教授给学生处理信息的方式，让学生增强对自我学习的控制，学会自主学习，而不是让学生习惯在教室的催促下学习。传统教育体制培养出的大学生缺乏自制力，不会自主学习，在没有教师监督的情形下，未能根据自己的需要积极有效的自主学习，而不是在教师的逼迫下、家长的打骂下无奈的学习，这样的话，就是教育的失败。
