教育从爱启航 ——研读《当代教学使用指南》 文/二七培育 素年锦時 三尺讲台拉开了教师和孩子的距离，回想起幼儿园从教的那几年，上课时席地而坐，和幼儿们围成一个圈，心情放松，愉悦。而如今的小学教育氛围，更多的是严肃。教师在学生心理应该树立什么形象，我想，我们都忽略了威信的树立并不是靠打压与惩罚。 在某些学生眼里，教师是警察，是上帝，是特务。记得我上中学时，班主任总是出现在后门的玻璃窗，故有一种说法，趴玻璃不仅仅只有壁虎，还有班主任。这是由于教师过严，过激，过高的言语或举动导致教师的形象在学生心理的扭曲。教师严厉有加，面不带一丝微笑，已经走进了不严厉一点，学生就不听话的误区。于是，师生间就产生了心里鸿沟。有的老师相信，靠呵斥甚至体罚能够树立起威信，能维持秩序。但我觉得，这种由软暴力构造的威信，没有根植于心灵的沃土，缺乏良好的情感滋润，没有生命力，没有把爱的光芒照耀进学生心灵之窗。 学会与学生友好相处，其实是教师的基本功，这就要求教师把学生当成自己的伙伴和朋友，以理解，鼓励，智慧，包容，快乐的心情作为基料，打造宽严有度，刚柔并济，润物细无声的师生关系，让爱的土壤承载生命。 记得大学时每次上乐理课我都不迟到，喜欢乐理老师更胜于这门课程。当时的她大概三十出头，铜铃般的声音，认真的眼神，优雅的举止，一眸一笑都牵动着我，波浪大卷的及腰长发在耳后跳跃，她走过身边的风，都有丝丝香甜。因为喜欢她，每一句话都认真听，所以乐理课的成绩很好。 任何美的东西都会让人赏心悦目，我们身为教师，何不将自己无论是外在还是心灵都修炼的美不胜收，以身传教，用爱灌溉这片热土，没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。爱和兴趣都有一个共同的基础：幸福与快乐。面对学生，教师要放宽心，调整心态是解决诸多问题的关键。站在学生位置上思考，用宽容和智慧和孩子相处。让学生感受到幸福的同时，自己也收获了幸福。