由小升初测评所想到的 今天有幸参加了小升初的综合素质阶段性评价监考。我在巡视间隙浏览了一下测试卷，顿觉题目繁多，内容覆盖面广，形式多样，此份试卷含金量真叫高。 考试就是指挥棒，试卷要评价什么，老师就要引导学生思考探究什么，学生学习也有了明确的方向。本次评价试卷分为四个部分，评价重点聚焦于学生的综合素质与核心素养。这次评价卷有一下几个特点：1，跨学科融合。如：这样一道题：在以下选项中，与吊兰亲缘关系最近的花是：A. 牡丹 B. 郁金香 C. 樱花 D.向日葵。此题需要在以花为主题的系列探究活动中，学生需要综合运用各方面的知识与能力---通过非文本阅读来了解花的特征，通过科学的分类法为花确定批次间的亲属关系。可见之前我们传统认知的边缘学科----科学，也成了考卷中的重中之重。再如：请判断文中序号所代表的植物的名称，把字母填在答题卡相应的位置。A.向日葵 B 、梅花 C. 睡莲 D. 竹子 E. 樱花 F菊花“你向大家介绍说：在中国有很多艺术家都喜欢通过植物来表达自己的情感：比如元代王冕画（）的一身傲骨，清代郑板桥画（）的高风亮节，民国的吴昌硕画（）的坚贞不屈”。这题看似语文素养，其实还有对艺术素养、科学思维、和生活观察的全面考察。今后作为教师的我们在教学生探究知识的同时一定要和生活情景息息相关，并且还要拓展和知识相关的拓展阅读。2，侧重考查阅读素养。阅读是学生自主学习的最主要形式，拥有出色的阅读能力对一个善于学习的人是至关重要的。阅读的意义也不仅仅是读懂字词，更重要的是要能够想象、迁移与应用。这份试卷的阅读材料是杜甫、曹操来穿越正是考察了这种能力。由此看出作为今后的语文教学，只引导学生学习课本是远远不够的，孩子每天做相关的阅读和资料查询很有必要。3，数学测试更是情景串联，评价内容生活化。比如：当带外国的小朋友用餐时，餐馆提供了“每满80元减10元和打9折”这两种优惠活动，根据实际的消费情况你会选择哪一种优惠方式？还有根据自己需要的油漆用量，如何搭配选购不同型号的桶装油漆才最省钱？这些都是考查孩子是否在最基本的消费决策中灵活应用已学过的数学知识。如果学生只会机械地解题，将无法做出正确的判断，因此作为数学老师，在解决问题教学环节要注重创设日常生活中的情景，让学生善于观察生活，去探究尝试科学合理的实践方案尤为重要。 小升初评价结束了，带给我们的思考是深远的，在提倡教育核心素养的今天，让小学生更能关注思维的训练、能力的培养、知识在生活中的应用。作为教师在引导学生方面应紧跟时代步伐，与时俱进。