听《画家和牧童》反思 郑州市二七区解放路小学 王峥峥 《画家和牧童》一课，是人教版二年级下册第六组课文中的一篇阅读课文，在这节课的教学中周老师能充分利用多媒体课件实施素质教育，优化课堂结构，使我受益匪浅，下面我从几个方面谈谈自己的体会： 一、先学扎实识字，夯实学生基础 老师并没有因为这是一堂公开课而忽视了识字教学在低年段中的重要地位。导入后，老师先给足时间让学生初读课文，读后通过领读、开火车读、去掉拼音读的方式检查字音；字音读准后，将所学词语放入句子中检查是否能将句子读通顺，孩子们经过反复练习，越读越流利、越读越积极，之后让孩子们发现“拱”、“抹”、“挤”、“批”等字的相同点并指导书写“抹”，老师针对二年级学生设计的这一过程，也正响应《新课标》所提出的：“识字是阅读和写作的基础。”给低年级的学生打好基础才能促进学生一生的语文学习。 二、后教轻松理解文本内容 在课堂中，有很多词是需要引导学生去理解的，而老师运用多种形式引领学生轻松理解。如在理解“浓墨涂抹，轻笔细描”时，让孩子们看斗牛图理解，哪些地方是浓墨涂抹，哪些地方是轻笔细描。学生看图后对这两个词语的意思就一目了然了。教师抓住从哪些语句可以看出戴嵩是一名著名的画家？这一问题引导学生一边找、一边读、一边体会，使学生轻轻松松就体会到画家画技高超。 当然，本节课还存在着一些不足： 教师应加强朗读的重要性，以读代讲，语文课上最动听的声音应该就是读书声，朗读是唯一不可替代的融通语言。这是一篇阅读课文，在课堂上老师要突出以读代讲的学习方式，让学生分角色朗读体会围观群众对画家的称赞并引导学生在小组内讨论交流演一演，让学生们结合自己的理解配上动作、表情等，表演结束后可由其他同学评价，让学生在读中体会，在读中感悟人物的形象。同时教师也不能忽略了范读的重要性，教师的范读可以激发学生的朗读兴趣，让学生更好的理解文本内容。