《13、和时间赛跑》基于标准的教学设计 教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2017年版 教学内容来源：小学三年级《语文（下册）》第四组 教学主题：多彩的童年 课时：第二课时（共两课时） 授课对象：三年级学生 设计者：董丽明/中牟县卫民路小学 目标制定的依据 1、课堂标准的相关要求 (1)基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 （2）基于口语交际：学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 2、教材分析： 《和时间赛跑》是人教版小学语文三年级下册第四单元的第一篇课文，这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。 3、学情分析： （1）基于阅读：这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对三年级学生来说，理解起来有一定困难，因此，抓住散文的“神”，让学生入情入境地读，从读中去体会，是学好本文的关键所在。 （2）基于口语交际：由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，在阅读时应紧密联系学生的学习生活经历加深体验，引导学生学会倾听和表达自己的思想。 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、通过重点词句诵读品味，读出珍惜时间的重要性。 3、能结合生活实际说出自己珍惜时间的事情，养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 评价任务： 1、通过默读、指名读、配乐读，结合同学、老师的评价与点拨，有感情的朗读课文。 2、通过自学、朗读，合作学习重点词句，读出文章表达的思想感情。 3、通过诵读理解，学生能结合生活实际说出珍惜时间的事，养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 检查预习 导入新课 2分钟 1、诵读引入 2、复习词语 能掌握课文中的词语。 环节二 品读课文 23分钟 1、朗读课文（1-2自然段），思考是什么原因使“我”要和时间赛跑的？当时，“我”的心情是怎样的？标出表示心情的词语。 2、朗读第四自然段： （1）爸爸一共说了几句话？ （2）爸爸的这些话是围绕哪句话来说的呢？ 3、生配乐朗诵。（完成目标一） 4、品读第六自然段 （1）这段话中哪些词语让你特别着急？ （2）你还从这段话中品味出了什么滋味？ 5、小组讨论 （1）课文是从哪几件事情来写“我”和时间赛跑的？ （2）跑赢了时间之后作者的心情怎样？ （3）作者跑赢了时间，有什么深刻的体会？（完成目标二） 1、学生通过自读、配乐读，检测学生们有感情的朗读。 2、通过生生互动和小组合作等方式，说出要珍惜时间。 （评价目标一、二） 环节三 感悟时间 7分钟 1、说一说最后一句话的意思。 2、思考：作者会以怎样的心情告诉自己的孩子这句话呢？（完成目标二） 通过重点句子的诵读，说出珍惜时间的重要性。 （评价目标三） 环节四 拓展延伸 8分钟 1、举例说一说，你平时是怎样和时间赛跑的？ 2、比赛背诵关于时间的格言。 （完成目标三） 结合生活实际说出自己珍惜时间的事情。 （评价目标三） 附：板书设计： 13、和时间赛跑 一切事物 ↓ 都永远不会回来了 ↓ 珍惜时间，和时间赛跑