《家校合作-5个原则读懂教育互动》 ———如何拉近家校的距离？ 作者：史蒂芬·M.康斯坦丁诺(SteveM.Constant） 出版社：黑龙江教育出版社 本书对教师、校领导以及家长来说都很重要，因为它提供了5个原则，展示了这些人如何建立起一个强大的校园社区。在授权制和责任制不断发展的今天，我们比任何时候都需要家长的支持。 家校互动的困境： 过去，学校是一个圈子，家是一个圈子，这两个圈子从来没有交集过。现在我们需要把这两个圈子联结起来，让每一个家庭参与到学校的教育中来。让家庭参与孩子的学习生活，让家长成为孩子的学习伙伴，并促使孩子走向成功。每个家庭之间普遍都由一个原则，家长的心愿就是“他们每个人都希望自己的孩子过得比自己好。正是这个观念，使家庭参与孩子学习变得很重要。 然而当前的家庭参与并不尽如人意。许多家长对学校的家庭参与度并不高，一些人甚至冷漠、视而不见，亦或者以各种理由来推脱。其实当家庭参与令人失望的时候，我们要反思的不是我们下一步要做什么，而是我们下一步不该做什么。我们往往对自己的努力感到筋疲力尽，对结果也是很抓狂。我们发誓再也不浪费精力了。我们也会说服自己，这些家长是冷漠的，我们的努力就是浪费时间和精力。但是我们从来没有思考过，他们为什么不参与.了解家长不配合参与的根源，能帮助我们改变这种趋势。 现在家庭参与最普遍的挑战包括教师认为家庭参与需要很多时间，而家长却没有这么多时间。虽然很多受教育程度低的家长支持学生的学习，但有很多教师觉得这根本就不管事，而且这些家长也帮不了我们的孩子。 同时家校互动的双方也存在一定的误解。比如有些家长认为，他们获取学校中的信息是很不容易的一件事。他们认为，当他们的孩子在学校惹是生非时，教师总是责怪孩子，因此，这些孩子感觉到自己并不是很受欢迎。这类家长认为教师仅仅是分享一些消极的信息，总是等到事情发展到不可收拾的地步时，才跟他们练习。而教师们却认为家长不尊重他们的工作。教师们总是担心他们的决定遭到质疑，在某些情况下，甚至认为家长鼓动他们的孩子不尊重教师。他们希望为了自己的课堂，能从家庭中得到更多的支持。所以我们一直存在着这样一个错误的假设：孩子在学校不成功，是因为他们的家庭不支持学校的教育。这种无情的假设是学校与所有家庭建立有效联系的最大障碍之一。 拉近家校的距离？ 其实，每个人不是生来就是不积极的，他们是后期变成那样的。他们身边的环境就是这样的，大家都觉得不参加组织活动才是最好的选择。我们必须打破这种恶性循环。消极因素就是点燃不配合参与之火的一根火柴。 肯·罗宾逊爵士曾讲教育是一种交流对话，而不是一种渗透。我们学校要从自身着手，拉近学校和家庭之间的距离，让每一个家庭都参与到学校教育中来。让每个家庭参与的最佳方式是一个一个来。我们必须对这些家庭保持耐心，尤其是那些传统的、不配合参与的家庭，或是被学校剥夺了权利的家庭，我们的耐心毫无疑问能帮助我们巩固对家庭参与的信心。让家庭参与意味着从不同的角度重新审视我们的实践和过程——从家庭的角度。对于家校沟通让我们多一点鼓励、亲和力、耐心及坚定心，我们期待的结果就会出现。我们让家庭参与，每次只参加一个，逐个递增，随着时间的推移，我们终将达到巅峰，有时这需要一点时间，但坚持就是胜利。 同时，我们要营造一个开放、受欢迎的环境来提高对家庭的关爱程度。具体措施如下： 1.没有比用名字称呼别人更重要的了。在私下接触时，用他们各自的名字称呼他们、 2.当家庭成员参观学校的时候，给他们两个名字标签，让他们把自己的名字写在其中一个标签上，另一个标签写上孩子的名字。 3.你与家庭成员的首次交流要多了解他们，而不是让他们呢了解你、你的课堂或你所教授的课程。 4.如果有机会，与他们做面对面的交谈，或者电话沟通。 5.考虑对那些不配合参与的家庭做个家访。 6.当家庭成员被邀请来参加一个活动时，陪伴着他们并密切关注那些没有来的家长。给他们打电话并告诉他们你非常想念他们。另一个活动中与他们分享信息。不要对他们的缺席评头论足，只要强调信息很重要，你非常想跟他们分享就行。 7.微笑。不要因为之前与一些家庭闹得不太愉快而让自己带着有色眼镜看特别的家庭。